这部剧里几次强调，人生其实最像一场马拉松，一再强调孩子要赢在起跑点，却没有适当地去发掘每个孩子的差异、天分与资质，那就是鼓吹每个人用冲刺的方法去长跑！赢了起点，却会在中途把气力和耐力用尽。即使一开始跑在前面的孩子，他们的动力如果无法来自自身，而是来自社会与家庭的压力和期望，那人生从小就少了自发性的热情，最后还是无法将人生马拉松跑得精彩、完整。 其次芬兰的混班教学在中国乡村学校开始出现，比如范家小学等等，感觉中国教学开始人性化，尊重因材施教等平等教育应该会先在乡村先开花。
看完特别憋闷，书中的人物似乎都没落得个好下场。想想之后的历史，人民群众当家做主了。也算是真实的历史给书中人物一个好的结局。
前面一直抛出各种悬念和疑问，每次让人好奇到顶点然后就开始铺垫下一个悬念，各种人名和悬念塞满了我的脑袋然后突然一股脑解谜了，这种结构让我有点不爽。看大结局局之后需要上帝视角再看一遍，改天再大略翻看一下。
看完董玲的两本剧就开始在吃饭这件小事上注意到更多值得在意的细节，是很实用有意义的。
这部剧里几次强调，人生其实最像一场马拉松，一再强调孩子要赢在起跑点，却没有适当地去发掘每个孩子的差异、天分与资质，那就是鼓吹每个人用冲刺的方法去长跑！赢了起点，却会在中途把气力和耐力用尽。即使一开始跑在前面的孩子，他们的动力如果无法来自自身，而是来自社会与家庭的压力和期望，那人生从小就少了自发性的热情，最后还是无法将人生马拉松跑得精彩、完整。 其次芬兰的混班教学在中国乡村学校开始出现，比如范家小学等等，感觉中国教学开始人性化，尊重因材施教等平等教育应该会先在乡村先开花。
看完特别憋闷，书中的人物似乎都没落得个好下场。想想之后的历史，人民群众当家做主了。也算是真实的历史给书中人物一个好的结局。
前面一直抛出各种悬念和疑问，每次让人好奇到顶点然后就开始铺垫下一个悬念，各种人名和悬念塞满了我的脑袋然后突然一股脑解谜了，这种结构让我有点不爽。看大结局局之后需要上帝视角再看一遍，改天再大略翻看一下。
看完董玲的两本剧就开始在吃饭这件小事上注意到更多值得在意的细节，是很实用有意义的。