起先不知道什么是生命闪耀之日，后来才发现原来等社会真的能够容纳人们自由选择结婚，生子，看剧，以及能够让残疾人像健康的人一样生活的时候，就是生命闪耀的日子啊！
查理·芒格和罗伯特·清奇都是我很欣赏的投资人。我看到他们都善于接受新事物，乐于学习，并鼓励人们学习自己专业之外的技能，汲取各行各业有价值的知识，并且重视复利的力量。作为投资人，他们能够管理好自己的“赌徒心理”，换句话说，他们会冒险但不会赌博，及时纠错，控制好沉没成本，他们并非没有失败的时候，但他们能够处理好失败带来的恐惧心理。最重要的是他们都重视品格的培养，并乐于分享自己的智慧。 我相信很多人小时候又有过这样的憧憬——等我长大后要挣很多的钱，要买大房子，要买很多好吃的，要去环游世界……每当长辈们听到这些话的时候只会笑着说：“好好看剧，等你长大后一切都会有的。”然而长大后却发现我们很多人好好看剧，考上大学的目的却是为了找一份安逸和高薪的工作，于是绝大多数人就只能找一份工作混口饭吃，离我们曾经憧憬的美好似乎是越来越远。我从小被教育要远离金钱，不要被物质诱惑，从小花钱都是从长辈手里直接支出的，我却没有管理自己零花钱的机会。直到离家上大学后，我才有机会管理自己的金钱，但很长一段时光里我都不知道如何花钱，分不清楚什么是我想要的，什么是我需要的，只是想买的时候就买了，导致一个月生活费用完后还得厚着脸皮找父母要钱。他们只告诉我“该省则省，别饿着肚子就行”，我也能理解他们的辛苦，但我从小就不知道如何去支配自己的财富，就像高中以前不让谈恋爱，也不告诉我“性”是什么，如何和异性相处，上了大学后却催着赶紧找对象，结果在处理亲密关系时一塌糊涂。玉不琢不成器，人不学不知道。富不过三代，贫穷却可以一直持续下去，创造财富和管理财富同样需要学习，头脑富有，才能口袋富有。 编剧在这部剧中分析了穷人和富人的金钱观和现实基础：穷人没有经济基础，依赖于自身劳动力为金钱工作，不能建立自己的资产项，只有支出和负债，无法承担风险，恐惧损失，对金钱避而不谈；富人有经济基础，懂得用钱生钱道理，相信金钱的力量，会购入资产而非负债，学习金融、会计相关的财务知识，投资时会注重回报率和管理风险。富人对待金钱就像种树，并努力浇灌，等到根深扎后就可以享受大树带来的阴凉。 书中的“穷爸爸”并不是真的穷，也不是真的胆小，只是在财务上的文盲，面对金钱时缺乏勇气。“穷爸爸”代表了绝大多数的父母，他们对子女的教育是量入为出，好好工作，为将来储蓄，这并没有错，但远远不够。“穷爸爸”们并非没有想用钱生钱的想法，但大多过于保守，担心损失，于是也让孩子找一份安稳的工作，然后为钱工作。很多人表面上不喜欢谈论钱，但在面对金钱时会暴露人性的弱点，并凸显自己的无知。内心“贫穷”的人喜欢把购入奢侈品，并随时带在身上或是置于显眼的地方，让自己看上去很富有。而在“富爸爸”的观念里，钱是“员工”，可以代替自己的劳动力为自己工作，最重要的资产是受过良好训练的头脑，而非别墅和游艇等。 编剧批判“穷爸爸”和学校只是因为有些教育扼杀了人面对金钱时的创造力和勇气，犯错是一件坏事，会受到惩罚，但生活处处都是有风险的，应该学习的是，用适度的贪婪来带领自己的恐惧，管理风险。钱只是工具而不是目的，贫穷和富有是人思考和行动的结果。编剧举了一个很简单的例子，“我付不起”和“我怎样才能负担得起”两种思考方式，前者是思想上的懒惰，不愿意改变现状，害怕风险，而后者是解决问题的心态。很显然两种思考方式带来的结果是不一样的，你不能总是干着同样的事情却期望有不一样的结果啊！先要改变生活，最应该先改变的是自己，想要富有，最先投资的是头脑。 如果想在未来变得富有，我应该这么做，先积累自己的第一桶金，同时学习财务知识（书中提到会计、投资、市场和法律），减少支出和负债，然后尝试购买
唐宋之间，五代十国。 五代，朱李石刘郭，梁唐晋汉周 朱温篡唐。建立后梁。 李存勖建立后唐，追李克用为太祖。 十国， 吴唐吴越前后蜀，南北两汉闽平楚 十国为南吴、吴越、前蜀、后蜀、闽、南汉、南平、马楚、南唐、北汉。
历史上有无数写不进历史的人。我们读历史，是为了了解知识，增进见解，翻开的几页，却可能是别人的一生。临近考研，不知所言，姑妄言之。
2200年前，西西里岛东南端叙拉古城外蜿蜒的沙滩上，给我一个支点撬起地球的阿基米德，以这样的方式思考着他想描绘的世界：眼前的沙滩，天下所有沙漠中的沙砾，能不能用一个数字表达出来。他给出了这样一个表述：十的一百次方。后来的科学证明了阿基米德智慧的超凡卓著。实际上，世界上的沙砾的确没有那么多，甚至宇宙中以分子、粒子、原子存在事物的总和都没有这样的量。人们将这个人类不可企及的理想量，命名为googol。 2200年后，两位斯坦福大学的年轻人产生了一个堪比阿基米德的人生理想，他们想要收集和整理无尽的信息海洋里的所有信息，帮助需要的人快速准确地找到这片汪洋中的任意一滴水。googol的同音词google，在汉语中被翻译为“谷歌”。
此剧观看笔记： 1.预习后，开门见山，谈新认识的朋友，上台板书，并针对性指导后再次尝试书写。其他同学台下写。低年级学生初写，可以放大写，更能清晰地感受字的结构。 2.字过后，谈词。步步引导，对于个别字义丰富的字应该拓展思维，加深学生理解。 （我们要学会交流，学会倾听，这样1+1一定大于2）对于词义特别丰富的词语，可以用片段描写的方式来渗透理解，如饱经风霜。 3.朗读，可以采用生先读，师后范读，并让生观察区别并梳理出朗读要点后自我实践，达到真正的朗读训练。 4.学生写作后，可以用“朗读自检法”对自己的文本进行修改。 5.文言文的“四读法”：要求读出文言文的味道来→有了文言文的味道，读出一点喜悦的味道→有了喜悦的味道，再读出复杂的情愫→再读出一点快乐来。（例.记承天寺夜游） 6.指导学生写作，除了关注文章结构、语句的优美，是不是可以更多地激发孩子的思维能力？（以滴水穿石为例。如果华美的语言是一篇文章漂亮的外衣的话，那么，支撑起这件外衣的，必须是一个有灵魂的骨骼。） 7. 先出示错误率最高的几道题，在学生注意力最集中的时候讲完。讲解完毕后，出示两道类似的试题，进行二次迁移练习，巩固这类做题思路。最后，出示试卷全部答案，对照查找自己的不足，同桌帮忙或老师个别辅导。 8.不要“新授课，满堂灌；复习课，烫剩饭；讲评课，对答案。” 9. 老师在课堂上要做到：复杂的问题简单化，杂糅的东西条理化，枯燥的东西趣味化，新知和旧知衔接化。 10.要想做一名优秀的语文老师，就一定要提升解读文本的能力。关注标点，关注语序。 11.语文教师的第一项基本功，就应该是“研读文本”。其他的诸如普通话、粉笔字等等，不仅仅是语文教师的基本功，也是所有教师的基本功。 12.读的层次：初次接触文本，适合默读；出声朗读适合在大致了解文本之后；分角色朗读应该在学生理解全文、充分把握文章情感之后。进而可以介入音乐，配乐朗读。 13.语文的“五个一”，是学生的五项常规性语文作业，即“每日一词”“每日一句”“每日一话”“每日一篇”“每周一首”。可以安排各种小助手，进行选材，检查，验收及阶段性展示工作。增设游戏环节提高积累积极性。 14.线性背诵法的内涵：限时背诵法，字头提示背诵法，小组推荐法，声部（男女声）背诵法，小组互查法，小组挑选法，随时补救法，反复背诵法。
目前为止，唯一还在追的网络剧集。但是，但可是更新的也太慢了。
起先不知道什么是生命闪耀之日，后来才发现原来等社会真的能够容纳人们自由选择结婚，生子，看剧，以及能够让残疾人像健康的人一样生活的时候，就是生命闪耀的日子啊！
查理·芒格和罗伯特·清奇都是我很欣赏的投资人。我看到他们都善于接受新事物，乐于学习，并鼓励人们学习自己专业之外的技能，汲取各行各业有价值的知识，并且重视复利的力量。作为投资人，他们能够管理好自己的“赌徒心理”，换句话说，他们会冒险但不会赌博，及时纠错，控制好沉没成本，他们并非没有失败的时候，但他们能够处理好失败带来的恐惧心理。最重要的是他们都重视品格的培养，并乐于分享自己的智慧。 我相信很多人小时候又有过这样的憧憬——等我长大后要挣很多的钱，要买大房子，要买很多好吃的，要去环游世界……每当长辈们听到这些话的时候只会笑着说：“好好看剧，等你长大后一切都会有的。”然而长大后却发现我们很多人好好看剧，考上大学的目的却是为了找一份安逸和高薪的工作，于是绝大多数人就只能找一份工作混口饭吃，离我们曾经憧憬的美好似乎是越来越远。我从小被教育要远离金钱，不要被物质诱惑，从小花钱都是从长辈手里直接支出的，我却没有管理自己零花钱的机会。直到离家上大学后，我才有机会管理自己的金钱，但很长一段时光里我都不知道如何花钱，分不清楚什么是我想要的，什么是我需要的，只是想买的时候就买了，导致一个月生活费用完后还得厚着脸皮找父母要钱。他们只告诉我“该省则省，别饿着肚子就行”，我也能理解他们的辛苦，但我从小就不知道如何去支配自己的财富，就像高中以前不让谈恋爱，也不告诉我“性”是什么，如何和异性相处，上了大学后却催着赶紧找对象，结果在处理亲密关系时一塌糊涂。玉不琢不成器，人不学不知道。富不过三代，贫穷却可以一直持续下去，创造财富和管理财富同样需要学习，头脑富有，才能口袋富有。 编剧在这部剧中分析了穷人和富人的金钱观和现实基础：穷人没有经济基础，依赖于自身劳动力为金钱工作，不能建立自己的资产项，只有支出和负债，无法承担风险，恐惧损失，对金钱避而不谈；富人有经济基础，懂得用钱生钱道理，相信金钱的力量，会购入资产而非负债，学习金融、会计相关的财务知识，投资时会注重回报率和管理风险。富人对待金钱就像种树，并努力浇灌，等到根深扎后就可以享受大树带来的阴凉。 书中的“穷爸爸”并不是真的穷，也不是真的胆小，只是在财务上的文盲，面对金钱时缺乏勇气。“穷爸爸”代表了绝大多数的父母，他们对子女的教育是量入为出，好好工作，为将来储蓄，这并没有错，但远远不够。“穷爸爸”们并非没有想用钱生钱的想法，但大多过于保守，担心损失，于是也让孩子找一份安稳的工作，然后为钱工作。很多人表面上不喜欢谈论钱，但在面对金钱时会暴露人性的弱点，并凸显自己的无知。内心“贫穷”的人喜欢把购入奢侈品，并随时带在身上或是置于显眼的地方，让自己看上去很富有。而在“富爸爸”的观念里，钱是“员工”，可以代替自己的劳动力为自己工作，最重要的资产是受过良好训练的头脑，而非别墅和游艇等。 编剧批判“穷爸爸”和学校只是因为有些教育扼杀了人面对金钱时的创造力和勇气，犯错是一件坏事，会受到惩罚，但生活处处都是有风险的，应该学习的是，用适度的贪婪来带领自己的恐惧，管理风险。钱只是工具而不是目的，贫穷和富有是人思考和行动的结果。编剧举了一个很简单的例子，“我付不起”和“我怎样才能负担得起”两种思考方式，前者是思想上的懒惰，不愿意改变现状，害怕风险，而后者是解决问题的心态。很显然两种思考方式带来的结果是不一样的，你不能总是干着同样的事情却期望有不一样的结果啊！先要改变生活，最应该先改变的是自己，想要富有，最先投资的是头脑。 如果想在未来变得富有，我应该这么做，先积累自己的第一桶金，同时学习财务知识（书中提到会计、投资、市场和法律），减少支出和负债，然后尝试购买
唐宋之间，五代十国。 五代，朱李石刘郭，梁唐晋汉周 朱温篡唐。建立后梁。 李存勖建立后唐，追李克用为太祖。 十国， 吴唐吴越前后蜀，南北两汉闽平楚 十国为南吴、吴越、前蜀、后蜀、闽、南汉、南平、马楚、南唐、北汉。
历史上有无数写不进历史的人。我们读历史，是为了了解知识，增进见解，翻开的几页，却可能是别人的一生。临近考研，不知所言，姑妄言之。
2200年前，西西里岛东南端叙拉古城外蜿蜒的沙滩上，给我一个支点撬起地球的阿基米德，以这样的方式思考着他想描绘的世界：眼前的沙滩，天下所有沙漠中的沙砾，能不能用一个数字表达出来。他给出了这样一个表述：十的一百次方。后来的科学证明了阿基米德智慧的超凡卓著。实际上，世界上的沙砾的确没有那么多，甚至宇宙中以分子、粒子、原子存在事物的总和都没有这样的量。人们将这个人类不可企及的理想量，命名为googol。 2200年后，两位斯坦福大学的年轻人产生了一个堪比阿基米德的人生理想，他们想要收集和整理无尽的信息海洋里的所有信息，帮助需要的人快速准确地找到这片汪洋中的任意一滴水。googol的同音词google，在汉语中被翻译为“谷歌”。
此剧观看笔记： 1.预习后，开门见山，谈新认识的朋友，上台板书，并针对性指导后再次尝试书写。其他同学台下写。低年级学生初写，可以放大写，更能清晰地感受字的结构。 2.字过后，谈词。步步引导，对于个别字义丰富的字应该拓展思维，加深学生理解。 （我们要学会交流，学会倾听，这样1+1一定大于2）对于词义特别丰富的词语，可以用片段描写的方式来渗透理解，如饱经风霜。 3.朗读，可以采用生先读，师后范读，并让生观察区别并梳理出朗读要点后自我实践，达到真正的朗读训练。 4.学生写作后，可以用“朗读自检法”对自己的文本进行修改。 5.文言文的“四读法”：要求读出文言文的味道来→有了文言文的味道，读出一点喜悦的味道→有了喜悦的味道，再读出复杂的情愫→再读出一点快乐来。（例.记承天寺夜游） 6.指导学生写作，除了关注文章结构、语句的优美，是不是可以更多地激发孩子的思维能力？（以滴水穿石为例。如果华美的语言是一篇文章漂亮的外衣的话，那么，支撑起这件外衣的，必须是一个有灵魂的骨骼。） 7. 先出示错误率最高的几道题，在学生注意力最集中的时候讲完。讲解完毕后，出示两道类似的试题，进行二次迁移练习，巩固这类做题思路。最后，出示试卷全部答案，对照查找自己的不足，同桌帮忙或老师个别辅导。 8.不要“新授课，满堂灌；复习课，烫剩饭；讲评课，对答案。” 9. 老师在课堂上要做到：复杂的问题简单化，杂糅的东西条理化，枯燥的东西趣味化，新知和旧知衔接化。 10.要想做一名优秀的语文老师，就一定要提升解读文本的能力。关注标点，关注语序。 11.语文教师的第一项基本功，就应该是“研读文本”。其他的诸如普通话、粉笔字等等，不仅仅是语文教师的基本功，也是所有教师的基本功。 12.读的层次：初次接触文本，适合默读；出声朗读适合在大致了解文本之后；分角色朗读应该在学生理解全文、充分把握文章情感之后。进而可以介入音乐，配乐朗读。 13.语文的“五个一”，是学生的五项常规性语文作业，即“每日一词”“每日一句”“每日一话”“每日一篇”“每周一首”。可以安排各种小助手，进行选材，检查，验收及阶段性展示工作。增设游戏环节提高积累积极性。 14.线性背诵法的内涵：限时背诵法，字头提示背诵法，小组推荐法，声部（男女声）背诵法，小组互查法，小组挑选法，随时补救法，反复背诵法。
目前为止，唯一还在追的网络剧集。但是，但可是更新的也太慢了。