看完电影后再来看原著，实在是有种“相见恨晚”的感觉。 说实话，看完电影之后我对它的评价并没有特别高，倒是觉得情节太过急凑，也没太能领略到和片名《Eye Contact 20》有多深的联系，因为达希对伊丽莎白的爱慕在电影中实在是觉得无迹可循，突如其来的求婚，突如其来的拒绝，之后又突如其来的 伊丽莎白爱上了达希，总觉得有些无厘头。但看了剧集后就觉得，一切都是那么的合情合理。虽说电影由于时长的因素对情节有了太多删改，但在看剧集之前先看一遍电影我也是挺建议的，这样读剧集的时候会更有代入感，会让我自己有种身临其境的感觉。 这部剧我算是看得挺慢的了，我会想要一字一句细细地去读懂，光是导读就看了我很久，起初我觉得这些都是一通废话，主要还是一开篇居然在讲中国古代，让我一度怀疑我是不是看错书了，但耐心把它们都读完后，就对编剧的写作背景等等等等有了深刻的理解，看剧可不应该太急切啦。并且译本中有很多注释，我觉得这是非常棒的一点。对那个时代特有的一些事物加以解释，让读者对编剧的用意瞬间得到了理解，就单单比如对庄园环境的几种树木的名词解释、在当时的稀有程度及价格之高昂，便让人了解到这座庄园的奢华程度和主人的身份地位及富裕阶层。还有一些连读者都不能够注意到的人物细微的心理变化，读着便只觉得这些场景画面都在我的脑海里上演着，对故事情节越发痴迷。 虽然不知道电影中的达希是何时爱上伊丽莎白的，但剧集中的达希第一次对伊丽莎白动心都被记述了下来，关于达希的心理自白，还有后来很多次他极力克制自己对伊丽莎白的关注，就感觉好像真的在看着现实中一个骄傲的男人极其克制的暗恋着这样一个活泼纯洁的女孩。说到傲慢，其实俩人都是傲慢的，达希的傲慢是来自于他生来便优越的身份地位，良好的教育，过人的智慧；而伊丽莎白的傲慢是她不同于那个时代主流的女性特征，她不会像其他因害怕父亲死去后失去庇佑并因法律限制无法得到财产继承 又或是担心世人对“老处女”的风言风语 而一心急着把自己嫁出去的女人，毕竟在当时的社会环境，女性对于婚姻一事都是极为关切的——真实的“终生大事”，因为她们没有自食其力的能力，一辈子只能依靠丈夫庇护，并且就算婚姻不幸也无法(或者说是几乎不可能)离婚而只有郁郁终生。伊丽莎白与她的挚友夏洛特不同，面对表哥柯林斯虚假的情意和自以为是的求婚，她毫不犹豫的拒绝，因为若不是相爱，她绝不会结婚，这在当时只会被人看作疯子，但若放到现在却是极为勇敢的。说到偏见，导致达希第一次求婚失败的罪魁祸首便是他们之间的偏见，电影中虽然也有体现，但我总觉得电影中偏见的消除有些仓促，剧集中伊丽莎白从义正严辞并毫不留情地痛斥达希再到从达希手中接过那封长长的解释信，读信过程中的万分挣扎、知道真相后的迷茫…我能真切地感受到她内心情绪的变化，所以后来她慢慢爱上达希的过程我都觉得十分合乎情理，并且十分迫切希望他们的重逢。(我仿佛是个热衷于读青春言情剧集的纯情少女= =？)甚至于越往下读我就越喜欢那位在电影中我并不十分喜欢的男主人公达希，看着剧集的结局是美好的，我真的是太高兴啦。 剧集看似只是在单纯地围绕着嫁人这一“无聊”“局限”的话题，毕竟在剧集刚播出时它遭到的诟病大致就是这些，但若编剧的创作用意只是这么肤浅，这部剧又怎么能被称作是经典呢？看剧过程中也看到许多读者的批注见解，但大部分说法我都无法认同，女主的妈妈确实是很一言难尽，放到现在来说也是目光短浅自私愚昧，但她所处的时代便决定了她的诸多特质，这毕竟是两百年前的社会环境，我认为我们是没有资格加以批判的，我们凭什么就能认为她嫁女心切到常常置全家于丢人现眼的境地 就不是因为她是由衷地希望女儿们在父亲死后不会沦
需要运用学习的: 1.使学生通过观察和感受别人的喜怒哀乐来培养孩子的善意 2. 要教会学生熟练地读写。在小学阶段就教会所有学生这样观看：在观看的同时思考，在思考的同时观看。 3. 如果学生不知道，他是在什么方面落后，需要什么样的帮助，那教师就应该主动与他进行单独谈话。 4. 观看的同时，书写也是孩子掌握知识的另一项工具，小学教师要制定目标，让孩子在四年级结束时就能掌握流利、半自动化的书写能力，应该努力做到，让学生写作的同时思考，而不是让写字母、音节和单词来占据他的注意力。给自己定一个更具体的目标：你要给学生讲些什么，让他们一边听讲一边思考，同时还要简明扼要地写出来，去表达自己的思想。在三年级的时候就应该教会学生这种能力。 5. “记忆管理技术”可以这样进行：工作日刚开始（第一节课前），我会在黑板上写下今天要学的三个单词，比如“草原”“温暖”“沙沙响”。孩子们走进教室后，迅速把这几个单词写到他们的重要词汇本中，这个词汇本会陪伴他们整整三年。同时还会对这些词进行思考，并在旁边写几个同根词。这项工作持续三四分钟。 6.对待学困生，最有效的方法是扩大其观看面。 7. 如果语言没有作为创造手段活在孩子的心里，如果他只是背诵别人的思想，而不创造自己的思想，也不用话语表达出来，那他就会对语言冷淡、漠不关心、完全不理解。（我们在读一句话或者一段内容的时候要先问自己的感受和想法 再去看其他人的解释） 8. 怎么引导学生产生疑问？ 这就必须知道：哪些应该讲，哪些则不用全部讲完。没有讲完的那部分就像是学生思维的“引线”。 9.怎么检查作业本？ 经验表明，最合理的方法是定期抽查：教师每隔一段时间收几个学生的练习本进行检查。只有测验时才要检查所有人的作业。 10. 小学阶段学会观察对于学生非常重要，就像阳光、空气和水分对于植物必不可少。 学龄初期的观察是智力发展必不可少的条件。 11. 如果你想让你未来的学生听进去、感受到你的每一句话，那就请多多关心学生家庭中的情感关系。 12. 请带着极高的教育智慧对待儿童的各种轻率行为，这些行为并不是故意使坏，而更多的是记性不好、无知，或者无意犯错。在这种情况下，不要急于去公开批评儿童的行为，就让知道这件事的人只有你一个。 13. 如果孩子做了什么不应该做的，请不要用“暴力”“武断”的手段对他施加影响。不要在你复杂的人道主义实验室里，用敲桌子、大声呵斥来发出声响。
按照历史上人类的表现来看，很可能处理不好这次可能是人类诞生以来最大的革命。
这部剧可以说是Jaden写给采访记者、访谈者的指导书，根据她多年来采访许多名人总结起来的一部经验之书，一部采访的艺术总结。不过对于普通人来说，这部剧也不妨可以被当作人际交往之间的艺术之书，关于人与人之间如何交谈，如何打破僵局，拉近情感。
有些文章太过于深奥，或许也不能说是深奥吧，特别是关于写作的叙述方式部分，由于不是自己所接触过，所了解过的领域，真的理解不了
“世界从来都不是直来直去的” 横跨二战时期的这一个时间段里，薇薇安在纽约城里度过的绝大部分人生，她未能如父母期待的路径完成安分的一生，看着如此荒谬跳脱，放荡不羁，微微安浪迹纽约城，她曾是这样的女孩。她被巨大的羞耻感裹挟着逃回出生地，麻木，放弃了思考和自觉行动，生活的一切变成了顺从安排，她也关闭了好些感知通道吧，的确这样会好受很多。当事件淡去，试图重新接触那座城市，寻找自我。 我们遇见很多人，欣喜相遇且以为能够美好地相处下去，但并非如此。因此更加惊叹姑姑和秘书，薇薇安和女孩的感情可以跨越时间，近距离的相伴几十年，同居相依，直至生命尽头。足够久，足够动人。这种陪伴是成熟的陪伴，满含着尊重，理解，与接纳。不会幼稚得对于过于热情或偏于淡漠的表达都要反复揪扯，一方不会淋漓尽致，另一方不会无法承受。 荣誉战场，能挺然其中的人都很勇敢。当被羞耻拖着往回躲，有没有足够的定力直视深渊，（当时视角下自以为的所谓的“深渊”）？小孩不够理智，总以为生气真的有点什么作用，不管是不是让人知道自己在生气，一直僵持，还觉得这样效果应该不错，事实上一点实际效能都没有，什么时候可以不再一味满足内心的情绪欲望，不再小心翼翼顾及卑微的自尊心，到达一个不会再轻易自相残秽的阶段。期望着也许时间到了，也会变得足够成熟到可以自己独自处理荣誉战场的狼藉。
古老的《Eye Contact 20》，一本教化女人的书，如微风吹拂，如雨丝温润……会再品读的
真任性，求月票时候更两章，不求了就天天断更。真是仗着读者宠你你就随便糊弄，写不出来了就把之前的坑填填直接结局吧，还想一本剧再写个十年八年完啊？一本邪王还不够坑
很久以前看到过一句话“摄影是光影的艺术”，摄影、绘画、影视艺术就像一种工具，把编剧的所思所想所感用不同的形式表达出来。 观看本剧时，目光和注意力投向摄影技巧中去;阅览完毕后，带着新的感悟和收获再次把目光投向我们生活的现实世界，是编剧贯穿始终的思想。 观看本剧不断思考实践，提升摄影技巧，在往后的日子里遇到了瞬间精彩时能够更好的记录下来。一张好照片留住瞬间的美好与感动，并把这种感受传达给更多的人，我想这就是摄影的魅力吧。
看完电影后再来看原著，实在是有种“相见恨晚”的感觉。 说实话，看完电影之后我对它的评价并没有特别高，倒是觉得情节太过急凑，也没太能领略到和片名《Eye Contact 20》有多深的联系，因为达希对伊丽莎白的爱慕在电影中实在是觉得无迹可循，突如其来的求婚，突如其来的拒绝，之后又突如其来的 伊丽莎白爱上了达希，总觉得有些无厘头。但看了剧集后就觉得，一切都是那么的合情合理。虽说电影由于时长的因素对情节有了太多删改，但在看剧集之前先看一遍电影我也是挺建议的，这样读剧集的时候会更有代入感，会让我自己有种身临其境的感觉。 这部剧我算是看得挺慢的了，我会想要一字一句细细地去读懂，光是导读就看了我很久，起初我觉得这些都是一通废话，主要还是一开篇居然在讲中国古代，让我一度怀疑我是不是看错书了，但耐心把它们都读完后，就对编剧的写作背景等等等等有了深刻的理解，看剧可不应该太急切啦。并且译本中有很多注释，我觉得这是非常棒的一点。对那个时代特有的一些事物加以解释，让读者对编剧的用意瞬间得到了理解，就单单比如对庄园环境的几种树木的名词解释、在当时的稀有程度及价格之高昂，便让人了解到这座庄园的奢华程度和主人的身份地位及富裕阶层。还有一些连读者都不能够注意到的人物细微的心理变化，读着便只觉得这些场景画面都在我的脑海里上演着，对故事情节越发痴迷。 虽然不知道电影中的达希是何时爱上伊丽莎白的，但剧集中的达希第一次对伊丽莎白动心都被记述了下来，关于达希的心理自白，还有后来很多次他极力克制自己对伊丽莎白的关注，就感觉好像真的在看着现实中一个骄傲的男人极其克制的暗恋着这样一个活泼纯洁的女孩。说到傲慢，其实俩人都是傲慢的，达希的傲慢是来自于他生来便优越的身份地位，良好的教育，过人的智慧；而伊丽莎白的傲慢是她不同于那个时代主流的女性特征，她不会像其他因害怕父亲死去后失去庇佑并因法律限制无法得到财产继承 又或是担心世人对“老处女”的风言风语 而一心急着把自己嫁出去的女人，毕竟在当时的社会环境，女性对于婚姻一事都是极为关切的——真实的“终生大事”，因为她们没有自食其力的能力，一辈子只能依靠丈夫庇护，并且就算婚姻不幸也无法(或者说是几乎不可能)离婚而只有郁郁终生。伊丽莎白与她的挚友夏洛特不同，面对表哥柯林斯虚假的情意和自以为是的求婚，她毫不犹豫的拒绝，因为若不是相爱，她绝不会结婚，这在当时只会被人看作疯子，但若放到现在却是极为勇敢的。说到偏见，导致达希第一次求婚失败的罪魁祸首便是他们之间的偏见，电影中虽然也有体现，但我总觉得电影中偏见的消除有些仓促，剧集中伊丽莎白从义正严辞并毫不留情地痛斥达希再到从达希手中接过那封长长的解释信，读信过程中的万分挣扎、知道真相后的迷茫…我能真切地感受到她内心情绪的变化，所以后来她慢慢爱上达希的过程我都觉得十分合乎情理，并且十分迫切希望他们的重逢。(我仿佛是个热衷于读青春言情剧集的纯情少女= =？)甚至于越往下读我就越喜欢那位在电影中我并不十分喜欢的男主人公达希，看着剧集的结局是美好的，我真的是太高兴啦。 剧集看似只是在单纯地围绕着嫁人这一“无聊”“局限”的话题，毕竟在剧集刚播出时它遭到的诟病大致就是这些，但若编剧的创作用意只是这么肤浅，这部剧又怎么能被称作是经典呢？看剧过程中也看到许多读者的批注见解，但大部分说法我都无法认同，女主的妈妈确实是很一言难尽，放到现在来说也是目光短浅自私愚昧，但她所处的时代便决定了她的诸多特质，这毕竟是两百年前的社会环境，我认为我们是没有资格加以批判的，我们凭什么就能认为她嫁女心切到常常置全家于丢人现眼的境地 就不是因为她是由衷地希望女儿们在父亲死后不会沦
需要运用学习的: 1.使学生通过观察和感受别人的喜怒哀乐来培养孩子的善意 2. 要教会学生熟练地读写。在小学阶段就教会所有学生这样观看：在观看的同时思考，在思考的同时观看。 3. 如果学生不知道，他是在什么方面落后，需要什么样的帮助，那教师就应该主动与他进行单独谈话。 4. 观看的同时，书写也是孩子掌握知识的另一项工具，小学教师要制定目标，让孩子在四年级结束时就能掌握流利、半自动化的书写能力，应该努力做到，让学生写作的同时思考，而不是让写字母、音节和单词来占据他的注意力。给自己定一个更具体的目标：你要给学生讲些什么，让他们一边听讲一边思考，同时还要简明扼要地写出来，去表达自己的思想。在三年级的时候就应该教会学生这种能力。 5. “记忆管理技术”可以这样进行：工作日刚开始（第一节课前），我会在黑板上写下今天要学的三个单词，比如“草原”“温暖”“沙沙响”。孩子们走进教室后，迅速把这几个单词写到他们的重要词汇本中，这个词汇本会陪伴他们整整三年。同时还会对这些词进行思考，并在旁边写几个同根词。这项工作持续三四分钟。 6.对待学困生，最有效的方法是扩大其观看面。 7. 如果语言没有作为创造手段活在孩子的心里，如果他只是背诵别人的思想，而不创造自己的思想，也不用话语表达出来，那他就会对语言冷淡、漠不关心、完全不理解。（我们在读一句话或者一段内容的时候要先问自己的感受和想法 再去看其他人的解释） 8. 怎么引导学生产生疑问？ 这就必须知道：哪些应该讲，哪些则不用全部讲完。没有讲完的那部分就像是学生思维的“引线”。 9.怎么检查作业本？ 经验表明，最合理的方法是定期抽查：教师每隔一段时间收几个学生的练习本进行检查。只有测验时才要检查所有人的作业。 10. 小学阶段学会观察对于学生非常重要，就像阳光、空气和水分对于植物必不可少。 学龄初期的观察是智力发展必不可少的条件。 11. 如果你想让你未来的学生听进去、感受到你的每一句话，那就请多多关心学生家庭中的情感关系。 12. 请带着极高的教育智慧对待儿童的各种轻率行为，这些行为并不是故意使坏，而更多的是记性不好、无知，或者无意犯错。在这种情况下，不要急于去公开批评儿童的行为，就让知道这件事的人只有你一个。 13. 如果孩子做了什么不应该做的，请不要用“暴力”“武断”的手段对他施加影响。不要在你复杂的人道主义实验室里，用敲桌子、大声呵斥来发出声响。
按照历史上人类的表现来看，很可能处理不好这次可能是人类诞生以来最大的革命。
这部剧可以说是Jaden写给采访记者、访谈者的指导书，根据她多年来采访许多名人总结起来的一部经验之书，一部采访的艺术总结。不过对于普通人来说，这部剧也不妨可以被当作人际交往之间的艺术之书，关于人与人之间如何交谈，如何打破僵局，拉近情感。
有些文章太过于深奥，或许也不能说是深奥吧，特别是关于写作的叙述方式部分，由于不是自己所接触过，所了解过的领域，真的理解不了
“世界从来都不是直来直去的” 横跨二战时期的这一个时间段里，薇薇安在纽约城里度过的绝大部分人生，她未能如父母期待的路径完成安分的一生，看着如此荒谬跳脱，放荡不羁，微微安浪迹纽约城，她曾是这样的女孩。她被巨大的羞耻感裹挟着逃回出生地，麻木，放弃了思考和自觉行动，生活的一切变成了顺从安排，她也关闭了好些感知通道吧，的确这样会好受很多。当事件淡去，试图重新接触那座城市，寻找自我。 我们遇见很多人，欣喜相遇且以为能够美好地相处下去，但并非如此。因此更加惊叹姑姑和秘书，薇薇安和女孩的感情可以跨越时间，近距离的相伴几十年，同居相依，直至生命尽头。足够久，足够动人。这种陪伴是成熟的陪伴，满含着尊重，理解，与接纳。不会幼稚得对于过于热情或偏于淡漠的表达都要反复揪扯，一方不会淋漓尽致，另一方不会无法承受。 荣誉战场，能挺然其中的人都很勇敢。当被羞耻拖着往回躲，有没有足够的定力直视深渊，（当时视角下自以为的所谓的“深渊”）？小孩不够理智，总以为生气真的有点什么作用，不管是不是让人知道自己在生气，一直僵持，还觉得这样效果应该不错，事实上一点实际效能都没有，什么时候可以不再一味满足内心的情绪欲望，不再小心翼翼顾及卑微的自尊心，到达一个不会再轻易自相残秽的阶段。期望着也许时间到了，也会变得足够成熟到可以自己独自处理荣誉战场的狼藉。
古老的《Eye Contact 20》，一本教化女人的书，如微风吹拂，如雨丝温润……会再品读的
真任性，求月票时候更两章，不求了就天天断更。真是仗着读者宠你你就随便糊弄，写不出来了就把之前的坑填填直接结局吧，还想一本剧再写个十年八年完啊？一本邪王还不够坑
很久以前看到过一句话“摄影是光影的艺术”，摄影、绘画、影视艺术就像一种工具，把编剧的所思所想所感用不同的形式表达出来。 观看本剧时，目光和注意力投向摄影技巧中去;阅览完毕后，带着新的感悟和收获再次把目光投向我们生活的现实世界，是编剧贯穿始终的思想。 观看本剧不断思考实践，提升摄影技巧，在往后的日子里遇到了瞬间精彩时能够更好的记录下来。一张好照片留住瞬间的美好与感动，并把这种感受传达给更多的人，我想这就是摄影的魅力吧。