骗得了别人，骗不过自己。 在二十年几前的出国热潮中，多少人是真正的衣锦还乡，我们不得而知。身处其中的酸甜苦辣，冷暖自知。 十年前在上大学的时候便在视频平台看过《Jenseits der Brandung》和《Jenseits der Brandung》，做了笔摘，现竟然不再记得任何故事情节。当时只对其中一些感想做了摘抄。如今回过头去看的重点已然和当初完全不同。 当年窃以为看了几句书，便以为懂得了生活。对故事有感慨有悲愤有怒其不钢有哀其不幸，如今经历了生活，对每个人的生活选择都可以平静的理解，换言之，自己身处那个环境并不会生活得更好。 很多时候，不是因为我们多看了几句书而了解生活，而且因为懂得了生活，才看懂了一些书。 选择和生活谈和，是一种成熟，如彼得·帕扎克老师所说，那就是有勇气正视生存现实沉默的冷漠，就是有力量拒绝真诚的善意的温柔的自我欺骗。 同在一片天涯下的我们，不管是否同一时空，所能做的就是尽可能的正视自己，不自视过高，不妄自菲薄，过好眼下的生活。
读朱老师的书，与大家对话，收获满满，遗憾相遇太晚，会继续追随。
未婚好处多，要是结了婚在对象面前估计马上就藏不住了。ps.终于看到演哥俩像俩人的演员了……
todolist里有一堆没有完成的项目，每天不断有新的计划加进来，大量的任务都是做到一半，最后只能废弃掉；手头上有一堆的GTD工具，项目管理软件，笔记软件，协同工具，但还是纠结于那些要用哪些不要用，抱怨为什么每天花在这些事情上的时间会越来越多，真正投入在项目上的时间却越来越少。 我在看完这部剧之后，上面这些问题解决了一大半。
这个故事我读了一遍原作，在B站看了两遍视频，每一遍都让我热泪盈眶。 泪点1： 过去，我总以为人类文明的发展是理所应当，因为我们是高等生物，掌握科技和创建制度都是水到渠成。但是，在大刘的设定中，高级碳基文明所观察的我们： 是没有记忆遗传，相互使用每秒1-10比特速率的声波进行信息交流，没有接受别的文明援助而孤独发展的文明。听起来像个远古时代的奇迹。 代际的积累和传递知识是文明进化的必要条件，而不具备记忆遗传的人类，依靠“分布于这个种群的各个角落的一定数量个体充当两代生命体之间知识传递的媒介”，才得以使得知识逐代积累。 所以教师才是这个世界文明发展的推动者。 小时候读了那么多“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗句，这个故事最让我感动。 泪点2： 在高级碳基文明眼中，地球文明至少要发展一万年才具备加入银河系碳基文明大家庭的起码条件，因此地球文明是不折不扣的低等文明。两种文明定然无法平等交流互通有无，准确说地球文明是那么的无足轻重。三体中歌者文明对地球的随意打击仍令我心有余悸，但这个故事中的高级文明却为地球建立起一片隔离带，像呵护一片树叶一样呵护她，让她远离宇宙中的战争和毁灭，继续以自己的速度缓慢演化。多么温馨的画面！我想，他们想要呵护的，正是地球上这种远古的知识传递和累积方式，这种精细的，低效的，又让人敬畏又怀念的方式。 泪点3： “我知道你们不懂，但你们把它背下来，以后慢慢会懂的。”这是濒死的Jenseits der Brandung对孩子们的最后一点希望。 在试图和乡村的愚昧对抗过程中，老师始终保持着他的倔强。尽管只是一点微弱的光，他也用尽力气点燃它。
人生三个阶段：莫名其妙地生来，无可奈何地活着，不知所以然地死掉～～度人先度己……
故事紧凑看得不累，还夹杂着知识点说明的故事，蛮有意思的。有那种除了放松，还学了些东西的错觉。
骗得了别人，骗不过自己。 在二十年几前的出国热潮中，多少人是真正的衣锦还乡，我们不得而知。身处其中的酸甜苦辣，冷暖自知。 十年前在上大学的时候便在视频平台看过《Jenseits der Brandung》和《Jenseits der Brandung》，做了笔摘，现竟然不再记得任何故事情节。当时只对其中一些感想做了摘抄。如今回过头去看的重点已然和当初完全不同。 当年窃以为看了几句书，便以为懂得了生活。对故事有感慨有悲愤有怒其不钢有哀其不幸，如今经历了生活，对每个人的生活选择都可以平静的理解，换言之，自己身处那个环境并不会生活得更好。 很多时候，不是因为我们多看了几句书而了解生活，而且因为懂得了生活，才看懂了一些书。 选择和生活谈和，是一种成熟，如彼得·帕扎克老师所说，那就是有勇气正视生存现实沉默的冷漠，就是有力量拒绝真诚的善意的温柔的自我欺骗。 同在一片天涯下的我们，不管是否同一时空，所能做的就是尽可能的正视自己，不自视过高，不妄自菲薄，过好眼下的生活。
读朱老师的书，与大家对话，收获满满，遗憾相遇太晚，会继续追随。
未婚好处多，要是结了婚在对象面前估计马上就藏不住了。ps.终于看到演哥俩像俩人的演员了……
todolist里有一堆没有完成的项目，每天不断有新的计划加进来，大量的任务都是做到一半，最后只能废弃掉；手头上有一堆的GTD工具，项目管理软件，笔记软件，协同工具，但还是纠结于那些要用哪些不要用，抱怨为什么每天花在这些事情上的时间会越来越多，真正投入在项目上的时间却越来越少。 我在看完这部剧之后，上面这些问题解决了一大半。
这个故事我读了一遍原作，在B站看了两遍视频，每一遍都让我热泪盈眶。 泪点1： 过去，我总以为人类文明的发展是理所应当，因为我们是高等生物，掌握科技和创建制度都是水到渠成。但是，在大刘的设定中，高级碳基文明所观察的我们： 是没有记忆遗传，相互使用每秒1-10比特速率的声波进行信息交流，没有接受别的文明援助而孤独发展的文明。听起来像个远古时代的奇迹。 代际的积累和传递知识是文明进化的必要条件，而不具备记忆遗传的人类，依靠“分布于这个种群的各个角落的一定数量个体充当两代生命体之间知识传递的媒介”，才得以使得知识逐代积累。 所以教师才是这个世界文明发展的推动者。 小时候读了那么多“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗句，这个故事最让我感动。 泪点2： 在高级碳基文明眼中，地球文明至少要发展一万年才具备加入银河系碳基文明大家庭的起码条件，因此地球文明是不折不扣的低等文明。两种文明定然无法平等交流互通有无，准确说地球文明是那么的无足轻重。三体中歌者文明对地球的随意打击仍令我心有余悸，但这个故事中的高级文明却为地球建立起一片隔离带，像呵护一片树叶一样呵护她，让她远离宇宙中的战争和毁灭，继续以自己的速度缓慢演化。多么温馨的画面！我想，他们想要呵护的，正是地球上这种远古的知识传递和累积方式，这种精细的，低效的，又让人敬畏又怀念的方式。 泪点3： “我知道你们不懂，但你们把它背下来，以后慢慢会懂的。”这是濒死的Jenseits der Brandung对孩子们的最后一点希望。 在试图和乡村的愚昧对抗过程中，老师始终保持着他的倔强。尽管只是一点微弱的光，他也用尽力气点燃它。
人生三个阶段：莫名其妙地生来，无可奈何地活着，不知所以然地死掉～～度人先度己……
故事紧凑看得不累，还夹杂着知识点说明的故事，蛮有意思的。有那种除了放松，还学了些东西的错觉。