每个心里有都埋藏着一份细腻的情，执着着追求着心里的那一片柔软的土地，或早，或晚，明白了，抓住了，就是一辈子；错过了，也就错过了！
1.青春题材在大陆网剧能拍成这样，简直拜佛点高香修来的。
一本好剧可以吸取很多知识，这就是一本好剧，可以学到唐朝的历史，更能了解那个朝代大诗人的生活经历和为人处世，对我们有很大的启事和指导意义。诗人做诗有点像现在大V发朋友圈的感觉是一种情感流露，其实他们心思更在追求功名为国效力，这种努力向上的精神还是值得学习的。有些诗已然是千古绝唱，有些诗真写的好美，羡慕那时的大诗人，用简洁的诗句可以表达很多东西……
吴慷仁总算演了一个正常点的角色，谁说演正常人就不能磨练演技呢。最后当柯佳嬿拿出随身听戴上耳机的时候，我不自觉的把眼睛闭了起来。
7.29遇到这本有趣的书 于今日读完 大多数内容都是在影视库读的实体书 边读边做笔记 营养更容易吸收一些 最初是被编剧的幽默诙谐的笔调吸引 通读全书后有几点自己的认识： 1.本剧的理解层面是编剧按照一个由易到难的逻辑设计的：前面的内容会使人觉得浅显易懂，幽默风趣；后面部分的专业性语言增多，修饰性词语减少，文字的趣味性也相对减少。 2.本剧大量使用案例及实验，以说理性的方法对编剧观点及客观事实进行论述，联系生活结合实际，使人易于接受。 3.本剧在不知不觉间对读者灌输心理学理论，通过事例论证后并增添了“如何拒绝”这一模块以教导人们如何避免跳入常见的心理学陷阱，使得结构完整。但似乎编剧对理论的论述更能使人信服，对如何拒绝这一模块泼墨不多，效果也不甚明显。 不知道自己吸收了多少，仿佛前面的内容已经忘了许多，但读完后的心情还是很愉快，我想，即使最后一点儿也记不住书中内容也毫无关系，观看锻炼的是一种思维认知，只有更加开阔的心智是我所追求的，当然我相信，在观看的过程中也锻炼了自身的感知能力、综合思维能力与抽象思维能力。这样一想，从小到大被迫去死记硬背的教科书实属一堆垃圾，若教育模式不改变，那么企图通过教育改变思维的路途，真是任重道远啊…
自认为平时很理性的我，在读这部剧的时候不知感性了多少次。编剧笔下的那些温暖总会分毫不差的刺中内心最柔软的地方，每一个同学的故事都平凡又温暖，王雷老师带我们从她的台词里遇见她身边的一个个小天使，让我们体会到教育最真实又美好的部分。和编剧一样，当初的我怎么也想不到以后会成为师范专业的学生，曾经想过成为满世界跑的导游，想过进入外贸公司出入高端创作字楼，更想过成为一名铁齿铜牙的律师，唯独把教师排除在外。进入学校接触了自己的专业课之后，发现教师这一行业也有别的行业体会不到的乐趣，你会发现为别人传道授业解惑比自己学会了新知识更加兴奋，这种自豪与光荣或者说是社会价值是用物质享受换不来的。我认为无论何时重要的不是我们选择了哪条路，而是如何把已选择的路走好。做一行爱一行！以后更要践行好终身学习的原则，因为要给学生一杯水，教师要有一桶水，加油。
我觉得B站上说得对， 这一家孩子在一个没有母亲的环境里长大，父亲也没有示范一个正常父亲应该做的样子，而人这种动物在情感关系，沟通等关系，是需要家里打样才能学会。所以他们在情感上的成长是纷乱的。长评里那个用三观和正常生活中长大 人的逻辑来评述这个剧中人物的性格和成长线本身是不恰当的。因为本身情感能力的欠缺，所以他们才会最后找了同样有这样那样缺点的伴侣，走了那么多的弯路。但我不喜欢剧中那么多的巧合，太不自然了。
相当有趣的题材和主题。遗憾处在最后百万字，故事情节推进过急，可能是出于长篇盈利最大化的考量，编剧“放弃”完美收尾，仅把框架前后相联搭出完整故事而已。但在网文狂潮中算是文笔文风上乘作品。算是给初中时的自己个完整回忆。
每个心里有都埋藏着一份细腻的情，执着着追求着心里的那一片柔软的土地，或早，或晚，明白了，抓住了，就是一辈子；错过了，也就错过了！
1.青春题材在大陆网剧能拍成这样，简直拜佛点高香修来的。
一本好剧可以吸取很多知识，这就是一本好剧，可以学到唐朝的历史，更能了解那个朝代大诗人的生活经历和为人处世，对我们有很大的启事和指导意义。诗人做诗有点像现在大V发朋友圈的感觉是一种情感流露，其实他们心思更在追求功名为国效力，这种努力向上的精神还是值得学习的。有些诗已然是千古绝唱，有些诗真写的好美，羡慕那时的大诗人，用简洁的诗句可以表达很多东西……
吴慷仁总算演了一个正常点的角色，谁说演正常人就不能磨练演技呢。最后当柯佳嬿拿出随身听戴上耳机的时候，我不自觉的把眼睛闭了起来。
7.29遇到这本有趣的书 于今日读完 大多数内容都是在影视库读的实体书 边读边做笔记 营养更容易吸收一些 最初是被编剧的幽默诙谐的笔调吸引 通读全书后有几点自己的认识： 1.本剧的理解层面是编剧按照一个由易到难的逻辑设计的：前面的内容会使人觉得浅显易懂，幽默风趣；后面部分的专业性语言增多，修饰性词语减少，文字的趣味性也相对减少。 2.本剧大量使用案例及实验，以说理性的方法对编剧观点及客观事实进行论述，联系生活结合实际，使人易于接受。 3.本剧在不知不觉间对读者灌输心理学理论，通过事例论证后并增添了“如何拒绝”这一模块以教导人们如何避免跳入常见的心理学陷阱，使得结构完整。但似乎编剧对理论的论述更能使人信服，对如何拒绝这一模块泼墨不多，效果也不甚明显。 不知道自己吸收了多少，仿佛前面的内容已经忘了许多，但读完后的心情还是很愉快，我想，即使最后一点儿也记不住书中内容也毫无关系，观看锻炼的是一种思维认知，只有更加开阔的心智是我所追求的，当然我相信，在观看的过程中也锻炼了自身的感知能力、综合思维能力与抽象思维能力。这样一想，从小到大被迫去死记硬背的教科书实属一堆垃圾，若教育模式不改变，那么企图通过教育改变思维的路途，真是任重道远啊…
自认为平时很理性的我，在读这部剧的时候不知感性了多少次。编剧笔下的那些温暖总会分毫不差的刺中内心最柔软的地方，每一个同学的故事都平凡又温暖，王雷老师带我们从她的台词里遇见她身边的一个个小天使，让我们体会到教育最真实又美好的部分。和编剧一样，当初的我怎么也想不到以后会成为师范专业的学生，曾经想过成为满世界跑的导游，想过进入外贸公司出入高端创作字楼，更想过成为一名铁齿铜牙的律师，唯独把教师排除在外。进入学校接触了自己的专业课之后，发现教师这一行业也有别的行业体会不到的乐趣，你会发现为别人传道授业解惑比自己学会了新知识更加兴奋，这种自豪与光荣或者说是社会价值是用物质享受换不来的。我认为无论何时重要的不是我们选择了哪条路，而是如何把已选择的路走好。做一行爱一行！以后更要践行好终身学习的原则，因为要给学生一杯水，教师要有一桶水，加油。
我觉得B站上说得对， 这一家孩子在一个没有母亲的环境里长大，父亲也没有示范一个正常父亲应该做的样子，而人这种动物在情感关系，沟通等关系，是需要家里打样才能学会。所以他们在情感上的成长是纷乱的。长评里那个用三观和正常生活中长大 人的逻辑来评述这个剧中人物的性格和成长线本身是不恰当的。因为本身情感能力的欠缺，所以他们才会最后找了同样有这样那样缺点的伴侣，走了那么多的弯路。但我不喜欢剧中那么多的巧合，太不自然了。
相当有趣的题材和主题。遗憾处在最后百万字，故事情节推进过急，可能是出于长篇盈利最大化的考量，编剧“放弃”完美收尾，仅把框架前后相联搭出完整故事而已。但在网文狂潮中算是文笔文风上乘作品。算是给初中时的自己个完整回忆。