群文教学所提供的启发，让我开始重新审视教学艺术来源于生活！把语文课讲活，是一件质朴又华丽的事情，弗里茨·朗老师堪称典范。
开始，觉得并没有多差，慢慢的发现是爽文，一些想法还行，但是剧集整体已经没有主线了，各种副本重复剧情，开始的莫名其妙，结束的也莫名其妙，烂尾的节奏已经展现出来了。
我并非一名合格的科幻剧集迷，特别是近年来，在经世致用的功利心驱使下，我对虚构类作品一直保持着束之高阁的怠慢——它们天马行空，它们妙趣横生，但它们惟独“无用”——这样的偏见，多少是同十余年前，午间教室里捧着一本奇幻杂志读到入神的少年格格不入了。 但我似乎是忘了，一部作品，尤其是作为时间筛洗后的遗珠，且不说早已经受过千万读者不同角度的凝视和审阅，单是其行文的思维和技巧，就蕴含了编剧厚重的笔力，从创作的角度来看也足以成为可供借鉴吸收的富矿。 遑论科幻这一题材，本身就容易触及社会科学和哲学的内核，一篇有深度的作品带给我的遐思，正是激励我日后攻读学术大部头的钥匙和动力。 再进一步，或许观看这件事本来就不应该伴有焦虑。十数年前学生时代的心流，正是今天还在绕路探寻的终极理想模样。
我感觉前三分之二要更好些，学到了不少东西，坚持每天从小的目标开始，谨防内卷化，提升解决问题的能力就在创新
群文教学所提供的启发，让我开始重新审视教学艺术来源于生活！把语文课讲活，是一件质朴又华丽的事情，弗里茨·朗老师堪称典范。
开始，觉得并没有多差，慢慢的发现是爽文，一些想法还行，但是剧集整体已经没有主线了，各种副本重复剧情，开始的莫名其妙，结束的也莫名其妙，烂尾的节奏已经展现出来了。
我并非一名合格的科幻剧集迷，特别是近年来，在经世致用的功利心驱使下，我对虚构类作品一直保持着束之高阁的怠慢——它们天马行空，它们妙趣横生，但它们惟独“无用”——这样的偏见，多少是同十余年前，午间教室里捧着一本奇幻杂志读到入神的少年格格不入了。 但我似乎是忘了，一部作品，尤其是作为时间筛洗后的遗珠，且不说早已经受过千万读者不同角度的凝视和审阅，单是其行文的思维和技巧，就蕴含了编剧厚重的笔力，从创作的角度来看也足以成为可供借鉴吸收的富矿。 遑论科幻这一题材，本身就容易触及社会科学和哲学的内核，一篇有深度的作品带给我的遐思，正是激励我日后攻读学术大部头的钥匙和动力。 再进一步，或许观看这件事本来就不应该伴有焦虑。十数年前学生时代的心流，正是今天还在绕路探寻的终极理想模样。
我感觉前三分之二要更好些，学到了不少东西，坚持每天从小的目标开始，谨防内卷化，提升解决问题的能力就在创新