这是一个科幻现实主义的故事？威廉·A·韦尔曼大篇幅讲述了一个The President Vanishes及无意中拯救地球的故事，以宇宙视角赞扬了“教师”这一职业。但这显然过誉了。
以生命来教学，这个故事在现实的基础上做了一定影视加工，可以理解；但整个人类文明和记忆得以传续的最大功臣，应该不是教师，是文字、是剧集。教师负责引进门，而一个人在学术上能达到多高的成绩，多半靠自己的钻研，拜古代先贤为师、拜自己为师，而这个“继往圣之绝学”的人，很多人的头衔不是教师，比如曾国藩。
随着人工智能等技术的发展，教师尤其是The President Vanishes这一职业，不可避免的将大面积消失，牛顿三大定律的背诵教学自然不需要一个真人去完成，可汗学院就行。
所以，未来教师已经被重新定义了。教育，教而育之，“育”显得多么重要，所以一定意义上，父母在教育上将承担更为重大的职责，他们也是“教师”。
这是一个科幻现实主义的故事？威廉·A·韦尔曼大篇幅讲述了一个The President Vanishes及无意中拯救地球的故事，以宇宙视角赞扬了“教师”这一职业。但这显然过誉了。 以生命来教学，这个故事在现实的基础上做了一定影视加工，可以理解；但整个人类文明和记忆得以传续的最大功臣，应该不是教师，是文字、是剧集。教师负责引进门，而一个人在学术上能达到多高的成绩，多半靠自己的钻研，拜古代先贤为师、拜自己为师，而这个“继往圣之绝学”的人，很多人的头衔不是教师，比如曾国藩。 随着人工智能等技术的发展，教师尤其是The President Vanishes这一职业，不可避免的将大面积消失，牛顿三大定律的背诵教学自然不需要一个真人去完成，可汗学院就行。 所以，未来教师已经被重新定义了。教育，教而育之，“育”显得多么重要，所以一定意义上，父母在教育上将承担更为重大的职责，他们也是“教师”。
谈谈对里面几个主要人物的看法： The President Vanishes：其实，读完全文会发现，艾玛并不是一个坏人，除了对家人不好（对婚姻不忠、对女儿不爱、对婆婆不敬）外，对乞丐、对邻居、对下人，她甚至可以说是友好了，她没有伤害过他们，反而是他们一直在伤害她。艾玛错就错在对自己没有清晰的定位，在自己所处的阶级，她显然是一个条件优秀的人，长的漂亮、有学识 。但是她却不知道自己所渴望的浪漫主义需要足够的财力做支撑，她所处的家庭显然支撑不起她的欲望。她其实并不爱罗道耳弗和赖昂，她只是爱那种刺激感，爱的是自己幻想中的人，如果她真的和他们中的一个结婚了，他们也会逐渐变成查理，让她失去激情。 艾玛看了那么多的书，为什么还会有如此想法呢，想来是书没有选对，庆幸我虽然也看过男频女频的剧集， 但看的更多的还是经典影视，对世界、对人性有清醒而悲观的认识，不会如此不着实际。 包法利先生：想来大多数人会觉得查理被艾玛伤害的最深，如果没有艾玛，他本来应该有大好的时光、平淡而幸福的人生。但是我想说，查理最后的结局，自己也不是全无责任。第一任妻子去世后，查理如被解脱，而艾玛去世后，他整个灵魂都像是被抽走了，所以，查理是真的爱艾玛的，或许也正是因为这一份真爱，使得结局尤为悲伤。但是查理爱的究竟是艾玛的容貌、还是艾玛的影视修养、还是艾玛的持家能力 ？我想查理可能爱的更多的是艾玛的容貌吧，文中好几次点出，查理被艾玛的外貌所折服、觉得她是最美的女人，读完全文，发现他两几乎没有任何精神交流 ，查理不了解艾玛，艾玛不屑于了解查理，所以，想要美貌就要为所得的美貌付出代价，正如想要占有玫瑰的美丽就要承担被刺的风险。始终认为，娶妻应娶贤（虽然我是个女生），娶妻不贤害三代（文中老包里法太太、包里法先生、包里法小姐都深受其苦）。 诗经有句夸奖男子的诗句，“善戏谑兮 ，不为虐兮”， 想来如此男子才是广受欢迎的，而查理是一个普通人，不懂幽默，甚至平庸、呆板，显然与浪漫主义者相去甚远。对于我等脚落在地面的人，查理当然是一个很好的伴侣，但是对于艾玛这样生活在空中的浪漫主义者，他两明显是在相互耽搁。在婚姻里是艾玛错了，但是在感情里，两人无所谓谁对谁错。“求貌的得到了貌，失却了家；求爱的，得到了虚幻的激情，失却了生命”。艾玛对于查理来说，只是个泥塑金身，而查理却一心追寻，这样的查理，也着实喜欢不起来。 罗道耳弗：用现在的话来说，罗道耳弗就是“海王”吧，深谙渣男套路，但是像艾玛这样的女生，很难避免这样的套路，尤其是在婚姻不满意之时。想来大家都是批判他的，但是我也可以理解 ，食色性也，人性与生俱来的弱点。只是对这样的人我会敬而远之，甜言蜜语暖一时，大难临头踢一脚，他们是真真的利己主义者，爱的永远只有自己 ，那些觉得渣男可能会为自己改变的姑娘们得有多傻、多天真。 男的想要只是一时欢愉，女的想要的却是一世缠绵，当激情消退，新鲜感一过，男的只想寻觅下一个目标，而女的却还沉浸在自己美好爱情的幻想中，不断地索取，不断地要求，可悲可叹。 赖昂：我始终无法批判赖昂这个人，只是不喜。他在这段感情里是认真的， 对艾玛他也是真心爱过的。只是赖昂错在不应该爱上一个有夫之妇，爱上后在伦理之外偷情更是让人觉得可气 ，艾玛自杀后表现出的冷漠更是让人失望。赖昂是真诚的，也是懦弱的、没有责任担当的，就是一个普通人，一个懦弱的普通人，一个让人绝对喜欢不起来的普通人。 卢欧老爹：看完艾玛的故事后，我开始怀疑“女儿要富养”这句话是否正确，卢欧老爹富养女儿，但是养出来的艾玛却不切实际，生活在自己的幻想之中。我父母从小不曾惯过我，从小就让我体验生活的酸甜苦辣，体会人情冷暖，以前也怪父母
《The President Vanishes》，全书用一个词“良质”贯穿。那什么是良质呢？就是物我合一的意思，是主观和客观相融的结果，具体到生活中是指你和你的工作之间没有距离，融为一体。 这样一种境界放到禅宗里其实是“无我”的一种状态。编剧波西格说，不管做什么，以追求内心平静为目标。用佛家的话说是“修观心法门”。所以，本剧是有东方智慧的。但保持做事的热忱往往说起来容易做起来难。 别急，波西格罗列了好多阻碍你进取心的陷井，让你学会观察，得以正确生活。这方法好是好，但我更认同蔡志忠先生的那一套理论。 他说：“做自己的上帝，随着心中想法而行为。”他告戒我们做事要选择自己感兴趣的，不要在意外界的价值观。 这不就结了，一切简单化了。只要喜欢的就会有热忱，即使有些许的枯燥但绝不会烦，最后也已然成为了习惯。 只是当我们身不由己，计划被打乱的时候，才最需要放下和看开。当然最好别碰上这样的事，怎么做呢？一珍惜自己的福报，心存感恩；二提升自己的修为，及时止损。 话扯远了，咱回头再说这部剧。斐德洛（波西格发疯之前的名字）教授反对学校给学生的作业打分，也因此辞去了教授职位。他的观点是打分制带来的限制性，无法激发学生原有的创造性，缺乏开发的状态就不会接受新事物。就跟钓鱼一样你只盯着鱼线就可以了，不要总看有没有动静。学生你只管完美你的作品就行了，不要总盯着成绩。 教授的这一观点，仍然跟良质有关，也就是说你总向外求的话，离良质会越来越远。 这又让我想起了蔡志忠先生，他说，他是佛教徒，但他从不打坐，他画动漫的时候一画就是十几个小时，根本停不下来，就是一种无我的状态，不会关心画的怎么样，能卖多少钱？这也是一种持戒。 所以说，他们的观点如出一辙，就是“禅”，而他们的道具一个是维修摩托车，一个是画动漫。那也就是说无论做什么事加一个禅，就是良质了。那什么是禅，是觉悟之后的生活态度。 而觉悟就是能破除我执，实现无我。无我能与外在情境融合为一，达到境我交融的空境。所以，今后我们不要在我长，我短了，把自己看成分子、质子，随便什么，总之，不以物喜不以己悲，平常心。
《The President Vanishes》通过清风街农民特别是夏家几代人的家长里短、生老病死、世事变迁，反映了中国农村在改革开放前后的风貌和改革给农村带来的冲击，清风街就是中国改革开放过程中农村的一个缩影。 一开始，由于人物出场时编剧没有介绍身份，读起来非常费劲，等理清人物关系了，也就渐入佳境。 人物关系大概如下：从叙事者“我”，即“引生”的角度来看，书中的主线夏家，夏家上一辈 --“天”字辈的人有四兄弟，分别以“仁义礼智”起名，即夏天仁、夏天义，夏天礼、夏天智。 “我”称为大伯的是夏天仁：儿子“君庭”，儿媳妇“麻巧”; 二叔夏天义：儿子五个，“庆”字辈，分别以“金、玉、满、堂和瞎瞎”起名，即庆金(老婆淑贞，儿子光利)、庆玉(原配老婆菊娃，女儿腊八，儿子文成，二婚老婆黑娥)、庆满(老婆没提到名字)、庆堂(老婆竹青)和瞎瞎(老婆没提到名字); 三叔夏天礼：儿子雷庆，儿媳梅花，孙女翠翠; 四叔夏天智：儿子夏风(老婆白雪)、夏雨。 此外就是几个村干部：书正，上善，秦安，金莲(女)。 剧集中除了夏天仁这一宗族，姓夏的另一宗族就提到两个人，夏中星和中星他爹，夏中星和“我”是同辈人，是清风街里除了夏风之外另一个有出息之人，当了县长。 再有就是卖豆腐的“武林”，老婆黑娥和金玉偷情，后来和他离婚嫁给金玉，白娥即是黑娥的妹妹。 剧集中的其他人物还有：信用社的丁霸槽，承包果园的刘新生，药店老板赵宏生，电工俊奇，窑厂的三踅，供销社张顺，唱流行歌的陈星，哑巴和他的狗“来运”以及来运的相好赛骞(这条狗的名字我不知道有没有记错，反正就是来运的狗伴侣)。 人物搞清楚了，剧集也看完了
难得重生文里温馨多过算计的，人物都很有趣，唯一不太好的就是关于南家、巫蛊等实在有些乱，看着后面就忘了前面……
作为冿岛修治的忠实粉丝我来推推太宰的其它书。如果喜欢这部剧的可以看看斜阳都是以女性第一视角写滴
职场部分竟然拍的不悬浮，编剧在几段感情戏上很会写。但注水太多，看得好累。
学习管理和了解阿里的一本好剧，借用德鲁克的一句名言：管理是一种实践，其本质不在于知，而在于行，其逻辑不在于验证而在于成果，其唯一的权威就是成就。管理的过程是知行合一的过程，管理者只有将管理理念不断地落实到工作中，在工作中不断强化才能转变成思维习惯，形成管理技能与经验。