本剧编剧想要告诉我们的是，如何实现“Der Andere”，即锻炼自己的快速思考的能力。 1.如何写问题？ 通过每天用A4纸横写10个问题(当然不固定只写10个可以写多一些)，每个问题用一张A4纸，想到什么问题，就立刻用一分钟的时间写下来，写完问题，就写4到6行20到30个字，关于该问题的解决办法或者原因。 2.怎样整理问题？ 分类，把写下来的问题归类，例如，关于未来的，关于现在的等等，分别用一个透明袋装好，遇到新的朋友或者新的事情可以用新的透明袋装笔记，透明袋上用贴上小标签，做好记号。 3.三个月后回顾一遍这些问题，之后就不用回顾了，这样做是为了看看自己现在和三个月前有那些改变
这部剧看得磕磕绊绊，看到最后竟然心生烦躁。我所不能理解的一点是，金阁是一种客观的存在，主人公在其身上投射了很多的幻影和感情，继而执拗的陷入这种一厢情愿的投射里，像漩涡拉着他越陷越深。所以更多以为主人公会走向自毁，但结局虽然不是我所以为的，看到最后的时候也感觉到编剧会怎样创作了。
【2021年观看计划21/100】适合中国家庭的蒙氏实践活动大全。 理论部分少，重在告诉读者怎么布置照顾孩子的环境，如何与孩子互动。比如之前很多育儿文章都会说孩子哭了不要马上抱，会让孩子如何如何，但又不说具体该怎么做，要点是什么，对应的目的是什么，这部剧里就有提到孩子突然哭了，妈妈要马上靠近，但不要抱，先花一秒钟问问孩子（就算他是个小婴儿）研究一下孩子有什么需求，再抱起来处理。 有个想法我跟编剧是相同的，就是无论蒙氏还是华德福或者中华传统，好的教育方式都会殊途同归，最后走向个性化教育。
本剧编剧想要告诉我们的是，如何实现“Der Andere”，即锻炼自己的快速思考的能力。 1.如何写问题？ 通过每天用A4纸横写10个问题(当然不固定只写10个可以写多一些)，每个问题用一张A4纸，想到什么问题，就立刻用一分钟的时间写下来，写完问题，就写4到6行20到30个字，关于该问题的解决办法或者原因。 2.怎样整理问题？ 分类，把写下来的问题归类，例如，关于未来的，关于现在的等等，分别用一个透明袋装好，遇到新的朋友或者新的事情可以用新的透明袋装笔记，透明袋上用贴上小标签，做好记号。 3.三个月后回顾一遍这些问题，之后就不用回顾了，这样做是为了看看自己现在和三个月前有那些改变
这部剧看得磕磕绊绊，看到最后竟然心生烦躁。我所不能理解的一点是，金阁是一种客观的存在，主人公在其身上投射了很多的幻影和感情，继而执拗的陷入这种一厢情愿的投射里，像漩涡拉着他越陷越深。所以更多以为主人公会走向自毁，但结局虽然不是我所以为的，看到最后的时候也感觉到编剧会怎样创作了。
【2021年观看计划21/100】适合中国家庭的蒙氏实践活动大全。 理论部分少，重在告诉读者怎么布置照顾孩子的环境，如何与孩子互动。比如之前很多育儿文章都会说孩子哭了不要马上抱，会让孩子如何如何，但又不说具体该怎么做，要点是什么，对应的目的是什么，这部剧里就有提到孩子突然哭了，妈妈要马上靠近，但不要抱，先花一秒钟问问孩子（就算他是个小婴儿）研究一下孩子有什么需求，再抱起来处理。 有个想法我跟编剧是相同的，就是无论蒙氏还是华德福或者中华传统，好的教育方式都会殊途同归，最后走向个性化教育。