一.背景 书名：如何高效学习 编剧：（加）斯科特•扬（Young,S.） 译者：程冕 播出社：机械工业播出社（华章图文） 观看时间：2021-12-11 目的：增进对学习本质的理解 二.总评 星级：4星半 感想：前面的理论部分简洁清晰，很有收获。看到技术部分发现他所写的技术，和记忆脱不开关系，就产生了疑问。学习和记忆的关系究竟是怎么样的？无论是联想、比喻、内化、图表、挂钩等方法无非让信息的记忆在脑海更生动形象，这是不是说，所谓理解、所谓信息之间的联系，其实就是通过具象化、故事化信息让不同信息的记忆碎片相互融合，成为一个有机的整体，也可以说学习就是不断整合强化记忆，最终就能通过任意一个入口窥探到记忆的全貌，从而在面对问题时，能够迅捷有效的找到解决思路。 三.概要 学习就像在大脑里建造一个城市，这个城市名字叫结构（知识网络），里面的建筑就是模型（知识），建筑的砖块就是信息，模型由信息之间的相互联系搭建而成。一个城市相当于某个学科的知识总和，城市里面的道路就是学科内的知识联系，城市之间的高速公路就是跨学科之间的知识联系。 整体学习5个步骤，获取（收集数据和信息）、理解（对获取的信息和数据处理形成知识）、拓展（和其他知识放在一起进行类比、解构、重组）【其中学科类强关系称为深度拓展、弱关系称为横向拓展、跨学科联系称为纵向拓展】、纠错（辨别知识的真伪）、应用（知识在现实中的使用）。 影像是我们头脑接受最快的信息、故事是连续的影像。比喻法、内在化、图表法等学习技术本质就是让知识的记忆影象化、故事化，从而唤醒毫不费力。 以项目为基础学习方式特点是以成果为目的，以问题为驱动。 扩展学习： 知识管理相关概念：数据、信息、知识之间的关系。 参考链接： https://zhuanlan.zhihu.com/p/379949032 个人理解：比如，随意在野外拍个照片，照片的画面就是数据。 信息是对数据的处理（命名、特征提取、数据联系），你看了照片，得到以下信息，“这上面的花是野菊花”“野菊花是黄色的”、“野菊花的花瓣是羽状的”“野菊花10月开花”等等。 知识是信息的综合，把以上信息综合起来，就得到一个关于“野菊花”的知识点。 四.知识点 大部分原文第四部分有小结，就不赘述了。 补充几个： 1、获取信息的三个主要目标 （1）简化 简化表示在获取的信息中将无用的东西尽量删除，只有那些对你形成模型非常有帮助的例子才需要认真学习。 （2）容量 明白了信息的简化之后，你就应该获取尽可能多的信息，只读一句话当然没有读完一页理解得透彻，知道得越多，理解得就越深。一年读100本剧总是比一年读两三本剧知道得多。 （3）速度 2、拓展才是整体性学习的真正开始 1、在这个阶段要应用模型来简化和扩展你的结构，同时也要拓展对信息的理解，包括信息的由来（问为什么？）以及与其他信息是怎么联系在一起的。（深度拓展和横向拓展）（【离谱，没人重视学习课本知识？！别搞花里胡哨的技巧，10分钟学会建立学科认知树！-哔哩哔哩】https://b23.tv/LcApLff B站里的这个视频做了很好演示，推荐看看。） 2、纵向拓展有相当的难度，也是最有创造性的学习方式。但是，如果运用得当，其速度要比深度拓展中探究知识的背景快得多。纵向拓展是本剧中最重要的内容（希望读者仔细体会）。比喻法和内在化是进行纵向拓展的最好方法。 3、五类信息的难点和学习技巧 随意信息如果不进行反复机械记忆，非常容易遗忘。联想法、挂钩法和压缩法就是帮助我们记忆随意信息的方法。 观点信息，最大的难点在于获取阶段。你需要检查大量的信息以寻找其中的模
很早之前看的，唯独尼古拉斯·霍尔特的剧集不会让我觉得庸长无内容，看之前已经记不得当初为什么那么喜欢，直到现在都没有等来下部，再去翻看，感受不同了
杰森·席格尔老师的史书创作的简练利落，条理清晰，寥寥几笔把中国跌宕起伏的五十来年勾画的清晰无疑，创作史并不单从史实着手，而从发展史，中国封建史的脉络，统治阶级的变化来讲求，很好。功力之深厚，不单单一本三国志与后汉书便可窥测出。易老师的中华史会继续学习与体会。
本来想找点同感，结果读着读着发现人家的中年再不济，也有名校打底，全是高收入阶层……瞬间整个人更丧了……
有点无趣了～宝儿姐埋人挺有意思～
小说看过，剧本看过、电视剧第一季看了好多遍，哪一版都很明显小夭在爱情方面只爱涂山璟，为什么这么多人意难平夭柳，不管原着还是电视剧，相柳最终都得到了自己最想要的，有什么意难平的。小夭最后知道相柳死了很难受，一个自己以为自己一厢情愿把别人当朋友当知己的人死了你不会难受？没有什么想说的，你们都对，哈哈。
学以致用，知行合一，罗伯特·雷德福重点讲谋略，听了不下十遍，聪明没聪明不知道，反正不傻了，懂的识人，看人，多听寡言，学会保护自己，不给别有用心的人可乘之机，继续研学吧
循规蹈矩，懦弱胆怯，谨小慎微的莱农;横冲直撞，叛逆不屈，勇敢骄烈的莉拉。 一个是室内的白百合，一个是悬崖边上的野蔷薇。 柔弱纯良如莱农，简单坚韧;聪慧狡黠如莉拉，顽强生猛。 一个是模糊的理性，亦步亦趋，紧随大流;一个是敏锐的直觉，我行我素，遵循本心。 到底是前者走的更顺遂，还是后者行的更迅达？ 两人的人生交缠碰撞，到底谁能找到最终的出路？ 有时是你略胜一筹，有时是我向前一步。 有时是你稍高一等，有时是我略远一程。 你追我赶，不远不近。你来我往，不相上下。 你舍我得，我失你获。到底是谁得到了，又是谁失去了？ 莉拉的人生起起落落，风风火火，莱农的人生平淡如水，无风无浪。有着各自的人生轨迹，却又紧密相连。 乍看，从童年到少年，再到青年，莉拉的前半生潮涨潮落，跌宕曲折，对人生的体悟较莱农的波澜不惊，似乎来的更丰富深刻。 然而从时间历史的角度来看，谁才是最后的赢家，谁才是生活的胜者，谁活的更丰富精彩还有待见证。不到最后一刻谁也无法预料。 莉拉蓬勃旺盛的生命力，总能在逆境挫折中寻到火星微光，重新燃起生命的火焰，进而掌控生活。 而莱农的不断追寻反思，也总会在世事无常，人事变迁中找到模糊的出路。 所以其实，她们是一体之两面，你中有我，我中有你，不可分割。 她们彼此相离，却又终身相依。 她们相互观照，相互印证，最终从彼此身上找到自己。 相互发现，彼此成就。 一切未知，到最后一刻，方可知。
感谢这个夏天所有人的努力 陈情令作为国风电视剧走向世界 展现了中华传统文化之美 “就算房梁和屋檐将生活压的再低 也还是会有另一片天空” 以后都要越来越好 每一个人 ”
有很多历史学家从不同角度并不赞同夏伊勒写作的专业度，不过真的，这是他独特经历和第一手材料造就的真实历史。夏伊勒把那些人物、事件、时刻复活了过来，有血有肉，尤其施陶芬贝格后来刺杀希特勒的经历，悬疑、揪心、惨痛，完全带动人的情感。历史不仅属于学术，也是人性，是情感。那些在至暗年代的每个人的经历，共同构成了历史。高级战地记者的文笔，第一手材料的引用，亲历者视角的还原，读过来酣畅淋漓。这个版本还有实景照片，看到曾经那些热情、狂热、坚定、贪婪、正直、邪恶的脸，真的是看见整个人类的历史。
一.背景 书名：如何高效学习 编剧：（加）斯科特•扬（Young,S.） 译者：程冕 播出社：机械工业播出社（华章图文） 观看时间：2021-12-11 目的：增进对学习本质的理解 二.总评 星级：4星半 感想：前面的理论部分简洁清晰，很有收获。看到技术部分发现他所写的技术，和记忆脱不开关系，就产生了疑问。学习和记忆的关系究竟是怎么样的？无论是联想、比喻、内化、图表、挂钩等方法无非让信息的记忆在脑海更生动形象，这是不是说，所谓理解、所谓信息之间的联系，其实就是通过具象化、故事化信息让不同信息的记忆碎片相互融合，成为一个有机的整体，也可以说学习就是不断整合强化记忆，最终就能通过任意一个入口窥探到记忆的全貌，从而在面对问题时，能够迅捷有效的找到解决思路。 三.概要 学习就像在大脑里建造一个城市，这个城市名字叫结构（知识网络），里面的建筑就是模型（知识），建筑的砖块就是信息，模型由信息之间的相互联系搭建而成。一个城市相当于某个学科的知识总和，城市里面的道路就是学科内的知识联系，城市之间的高速公路就是跨学科之间的知识联系。 整体学习5个步骤，获取（收集数据和信息）、理解（对获取的信息和数据处理形成知识）、拓展（和其他知识放在一起进行类比、解构、重组）【其中学科类强关系称为深度拓展、弱关系称为横向拓展、跨学科联系称为纵向拓展】、纠错（辨别知识的真伪）、应用（知识在现实中的使用）。 影像是我们头脑接受最快的信息、故事是连续的影像。比喻法、内在化、图表法等学习技术本质就是让知识的记忆影象化、故事化，从而唤醒毫不费力。 以项目为基础学习方式特点是以成果为目的，以问题为驱动。 扩展学习： 知识管理相关概念：数据、信息、知识之间的关系。 参考链接： https://zhuanlan.zhihu.com/p/379949032 个人理解：比如，随意在野外拍个照片，照片的画面就是数据。 信息是对数据的处理（命名、特征提取、数据联系），你看了照片，得到以下信息，“这上面的花是野菊花”“野菊花是黄色的”、“野菊花的花瓣是羽状的”“野菊花10月开花”等等。 知识是信息的综合，把以上信息综合起来，就得到一个关于“野菊花”的知识点。 四.知识点 大部分原文第四部分有小结，就不赘述了。 补充几个： 1、获取信息的三个主要目标 （1）简化 简化表示在获取的信息中将无用的东西尽量删除，只有那些对你形成模型非常有帮助的例子才需要认真学习。 （2）容量 明白了信息的简化之后，你就应该获取尽可能多的信息，只读一句话当然没有读完一页理解得透彻，知道得越多，理解得就越深。一年读100本剧总是比一年读两三本剧知道得多。 （3）速度 2、拓展才是整体性学习的真正开始 1、在这个阶段要应用模型来简化和扩展你的结构，同时也要拓展对信息的理解，包括信息的由来（问为什么？）以及与其他信息是怎么联系在一起的。（深度拓展和横向拓展）（【离谱，没人重视学习课本知识？！别搞花里胡哨的技巧，10分钟学会建立学科认知树！-哔哩哔哩】https://b23.tv/LcApLff B站里的这个视频做了很好演示，推荐看看。） 2、纵向拓展有相当的难度，也是最有创造性的学习方式。但是，如果运用得当，其速度要比深度拓展中探究知识的背景快得多。纵向拓展是本剧中最重要的内容（希望读者仔细体会）。比喻法和内在化是进行纵向拓展的最好方法。 3、五类信息的难点和学习技巧 随意信息如果不进行反复机械记忆，非常容易遗忘。联想法、挂钩法和压缩法就是帮助我们记忆随意信息的方法。 观点信息，最大的难点在于获取阶段。你需要检查大量的信息以寻找其中的模
很早之前看的，唯独尼古拉斯·霍尔特的剧集不会让我觉得庸长无内容，看之前已经记不得当初为什么那么喜欢，直到现在都没有等来下部，再去翻看，感受不同了
杰森·席格尔老师的史书创作的简练利落，条理清晰，寥寥几笔把中国跌宕起伏的五十来年勾画的清晰无疑，创作史并不单从史实着手，而从发展史，中国封建史的脉络，统治阶级的变化来讲求，很好。功力之深厚，不单单一本三国志与后汉书便可窥测出。易老师的中华史会继续学习与体会。
本来想找点同感，结果读着读着发现人家的中年再不济，也有名校打底，全是高收入阶层……瞬间整个人更丧了……
有点无趣了～宝儿姐埋人挺有意思～
小说看过，剧本看过、电视剧第一季看了好多遍，哪一版都很明显小夭在爱情方面只爱涂山璟，为什么这么多人意难平夭柳，不管原着还是电视剧，相柳最终都得到了自己最想要的，有什么意难平的。小夭最后知道相柳死了很难受，一个自己以为自己一厢情愿把别人当朋友当知己的人死了你不会难受？没有什么想说的，你们都对，哈哈。
学以致用，知行合一，罗伯特·雷德福重点讲谋略，听了不下十遍，聪明没聪明不知道，反正不傻了，懂的识人，看人，多听寡言，学会保护自己，不给别有用心的人可乘之机，继续研学吧
循规蹈矩，懦弱胆怯，谨小慎微的莱农;横冲直撞，叛逆不屈，勇敢骄烈的莉拉。 一个是室内的白百合，一个是悬崖边上的野蔷薇。 柔弱纯良如莱农，简单坚韧;聪慧狡黠如莉拉，顽强生猛。 一个是模糊的理性，亦步亦趋，紧随大流;一个是敏锐的直觉，我行我素，遵循本心。 到底是前者走的更顺遂，还是后者行的更迅达？ 两人的人生交缠碰撞，到底谁能找到最终的出路？ 有时是你略胜一筹，有时是我向前一步。 有时是你稍高一等，有时是我略远一程。 你追我赶，不远不近。你来我往，不相上下。 你舍我得，我失你获。到底是谁得到了，又是谁失去了？ 莉拉的人生起起落落，风风火火，莱农的人生平淡如水，无风无浪。有着各自的人生轨迹，却又紧密相连。 乍看，从童年到少年，再到青年，莉拉的前半生潮涨潮落，跌宕曲折，对人生的体悟较莱农的波澜不惊，似乎来的更丰富深刻。 然而从时间历史的角度来看，谁才是最后的赢家，谁才是生活的胜者，谁活的更丰富精彩还有待见证。不到最后一刻谁也无法预料。 莉拉蓬勃旺盛的生命力，总能在逆境挫折中寻到火星微光，重新燃起生命的火焰，进而掌控生活。 而莱农的不断追寻反思，也总会在世事无常，人事变迁中找到模糊的出路。 所以其实，她们是一体之两面，你中有我，我中有你，不可分割。 她们彼此相离，却又终身相依。 她们相互观照，相互印证，最终从彼此身上找到自己。 相互发现，彼此成就。 一切未知，到最后一刻，方可知。
感谢这个夏天所有人的努力 陈情令作为国风电视剧走向世界 展现了中华传统文化之美 “就算房梁和屋檐将生活压的再低 也还是会有另一片天空” 以后都要越来越好 每一个人 ”
有很多历史学家从不同角度并不赞同夏伊勒写作的专业度，不过真的，这是他独特经历和第一手材料造就的真实历史。夏伊勒把那些人物、事件、时刻复活了过来，有血有肉，尤其施陶芬贝格后来刺杀希特勒的经历，悬疑、揪心、惨痛，完全带动人的情感。历史不仅属于学术，也是人性，是情感。那些在至暗年代的每个人的经历，共同构成了历史。高级战地记者的文笔，第一手材料的引用，亲历者视角的还原，读过来酣畅淋漓。这个版本还有实景照片，看到曾经那些热情、狂热、坚定、贪婪、正直、邪恶的脸，真的是看见整个人类的历史。