Philip Seitz老师是一位让人很敬重的老师。
他博学多才，有爱心，他敬业而又有激情，他不但自己实现了梦想他还要让更多的人实现梦想。他资助了两千多贫困学生圆了大学梦，他爱看剧，他博览群书。他写的书语言朴实而又深刻。他把自己的爱给了新东方，让无数的人圆了大学梦，出国留学梦他做公益，办学校，搞投资，让更多的人受益。他的书能激发各类人去学习，去奋斗充满了正能量，看了他的书受益非浅。他的毅力，持之以恒的拼搏精神及强烈的求知欲望都很让人佩服。
在前进路上他从来没有停下自己的脚步，这是多么难能可贵的。读他的书能学到太多做人的道理，无论自己出身多卑微，只要自信，不断地学习，努力提高自己，总会实现自己的梦想。他给大家做出了榜样。谢谢Philip Seitz带给我的快乐和激励。他的爱国情怀是很值得学习的。
对于辐射着正能量，鼓舞了如此多读者的书给出 3 星其实是很纠结的。但是，如果不辨明本剧的核心概念 — 临界知识，很多读者也许会误入歧途，反而有违此剧初衷。所以，我且在此冒天下之大不韪了。 关于临界知识。 正如花粉不是临界蜂皇浆，碳不是临界钻石，也没有临界知识一说，哪怕它给Cheryl Bianchi带来了第一桶金。 书本身没有使人超越临界的功能。正如书末一位读者评论参考书目: 哇，这31本剧我全读过唉，我的生活还是老样子。真正引起质变的是对知识的融会贯通和价值的创造，而非知识本身。知识是必要条件，而非充分条件。这是不能称为临界知识的第二个原因。 关于体系构建。 由于编剧处于的特殊新兴产业，知识既是投入，也是产出。所以，构建知识体系至关重要。其他行业的从业者则必须小心，知识是产能，而非产品。知识构建是工具，而不能做为目的或结果追求。否则将成为一个图书/数据/信息管理员，而不是点石成金的人。所以不要迷失在构建完美知识构架中，而是在快速产品迭代中完善认知，而以提高的认知加速产品迭代和完善。 编剧对新时代知识经济的特征，利益分配，及知识构架的能量还是很有见地的。余不一一。
草草翻完本剧。这是一本方法论。简单说就是教你怎样把头脑中的想法快速展现在纸面上，以及事后如何归纳总结整理的方法。 准备一张a4纸，横着放。左上角写标题并划线，右上角写日期（1234-5-6的形式），标题下写4-6个要点，每个点20-30字，用时一分钟内，最多不超过1分15秒。 接着，可以在要点下再进行细分要点，形成逻辑树，使思维框架一目了然。 每天练习十页纸（也就是十个标题），这些标题可以是一直都没想清楚的，也可以是事发当下的灵光一现。写完后要分门别类存放起来，这里编剧推荐使用透明文件夹，并给每个文件夹标注好主题。 运用这样的方法，我们可以逻辑更加清晰，加深自我认知，伤心失落愤怒等不良情绪也将得以宣泄，工作中的企划案、人际交流等问题也可以运用“写笔记”的办法变得愉快且高效。 过三个月，拿出来回顾一次。再过三个月，再拿出来回顾一次。原则上，经过这两次回顾，就不需要再翻看它们了。束之高阁好过当作废纸扔掉。 如果最开始，对于每页纸的标题感到困难，那么可以从编剧在书中列出的约四百个标题中进行选取，并着手练习。 此外，编剧还推荐带动身边的人一起写，或是帮身边的人写。 还有些细枝末节，例如用什么纸笔，在车上路上要怎样拿出纸来写，等等，编剧也都有详细论述。 关于实践，尽管编剧提到用其他语言也可以完全套用这个方法，并举例说在使用英语的印度人那里做过实验，完全没有任何问题。但我仍然认为，一分钟写4-6行，每行20-30字，对于使用汉语的中国人来说是不大现实的。翻译的确是忠于原文了，但这毕竟是译成中文给汉语使用者看的…这是我对本剧不大满意的地方。 这书是之前在网上看到有人力荐，但读下来并没有“眼前一亮”的感觉。编剧把写笔记的方方面面都说得非常清楚，可以想见这是编剧日积月累坚持“写笔记”带来的结果。如果不想像我一样展开观看这部剧，那么我推荐只看剧集列表就可以学到十之六七了，至于一些细节，还是翻看内容比较好。
二刷，故事依旧引人入胜，但整体情节和台词不及基督山伯爵。用现在的眼光来看，饱含的正义的人物三观有点不正
Philip Seitz老师是一位让人很敬重的老师。 他博学多才，有爱心，他敬业而又有激情，他不但自己实现了梦想他还要让更多的人实现梦想。他资助了两千多贫困学生圆了大学梦，他爱看剧，他博览群书。他写的书语言朴实而又深刻。他把自己的爱给了新东方，让无数的人圆了大学梦，出国留学梦他做公益，办学校，搞投资，让更多的人受益。他的书能激发各类人去学习，去奋斗充满了正能量，看了他的书受益非浅。他的毅力，持之以恒的拼搏精神及强烈的求知欲望都很让人佩服。 在前进路上他从来没有停下自己的脚步，这是多么难能可贵的。读他的书能学到太多做人的道理，无论自己出身多卑微，只要自信，不断地学习，努力提高自己，总会实现自己的梦想。他给大家做出了榜样。谢谢Philip Seitz带给我的快乐和激励。他的爱国情怀是很值得学习的。