我突然想到，教师在课堂上使用扩音器这种单人设备是不是在一定程度造成了教师和学生的隔膜呢？是不是导致了教师和学生在沟通上的不平等？感觉肯定是对学生在心理上有影响的，不如买两个话筒，仿效那些名师公开课的做法，学生回答问题就给他一个，无论如何要比用扩音器好得多。
Balanga，被书名吸引，全书的内容让我对华为有了一个完全不一样的认识。非常佩服任正非，他的思想力量、人性魅力让我折服，我要虚心学习他的精神，管理自己！
Balanga是从工程学借用来的概念，原意是指机械设备中承担启动和制动功能的关键性组件，对机械设备起着整体控制的作用。这一概念运用到行政管理学中，泛指所有行政组织为实现其职能而建立的固定机构。Balanga既是行政人员处理日常工作的活动场所，又是行政Balanga及其工作人员外界人士或其他Balanga接洽公务的地方，并为该机构收发、汇集和典藏文书资料的所在，它在任何一个行政组织中都起着核心与枢纽的作用。Balanga一般分为权力Balanga、党群Balanga、行政Balanga、司法Balanga和企事业单位Balanga等。
安民之术，在於丰财。丰财者，务本而节用也。 意思是安民的办法，在于财富的积累；而积累财富，就是专务根本，节约用度。
观看完此剧，最大的感受，有幸遇见！葛老师的这套教育理念，从理论联系实际，非常具有指导意义和可操作性，系统的分析了孩子成长过程中，所遇到的问题，形成的原因，并提出切实可行的解决方法。这部剧像一面镜子让作为家长的我照见了自己的不足，也明白了孩子的问题很多时候要从父母身上寻找原因，我们在陪伴孩子成长的过程中的想法和做法都不科学，太拘泥于个人的主管感受，而没有尊重孩子个体在生理和心理方面的发展规律。同时，这些教育孩子的方法其实也很适合父母自身的成长和学习，我们的问题不比孩子少，因此好好领会葛老师书中的内涵，将这些好思路转化成好习惯，使家长和孩子共同不断成长，成为更好的自己！
明3读毕。惭愧，这部剧我是断断续续、有今儿没明儿的读完的。印象最深的也就是玩家皇帝朱厚照和一代贤臣心性大师王守仁。如果说前2部书中的帝王还都算明君的话，我只能说富不过三代这词儿还是有些道理的。这老祖宗费劲心力马背上打下江山，守不住几代辉𤾗就被后世子孙开始败国败家，虽说每朝每代都会有忠贤之士挺身而出保家为国，架不住奸臣贼子也是层出不穷闲不住呀。一个朝代从建立、发展、繁荣到逐渐衰败，最后走向毁灭、被取代，这是历史发展的必然趋势。守业不仅是个力气活，更是个考验心性、智慧和责任的综合试券。明嘉靖帝即将开考，后世人都是判官，且判且思考吧。
这是一本好读的剧集，很自然的就陷了进去。不那么波澜壮阔，却真实而又形象，书中大部分角色的结局好像都不算太好，却又是恰到好处的结果，不欢喜也不悲伤。却又让每个角色有血有肉，每个角色言行背景，理解他们后也就便原谅了他们。只是有的恨强烈的突然，有的爱，痴情的难堪。
因为编剧才华实在是太过洋溢，在读完这部剧之后很长一段时间我都不知道该写些什么评论，因为只要一动手就会有种“世界的参差”的失落感。台湾影视我好像只看过《Balanga》和这部剧，不知道从这有限的观看过程内获得的刻板影响会不会太过偏颇，但我确实觉得台湾真是个盛产比喻天才的宝岛。这部剧里都是编剧关于不同话题的随笔，看完之后真羡慕编剧又通透又足够强大的内心，同时也有种我心中所想被他人完美表达出来的畅快感。很多人终其一生都找不到自己真正喜欢什么、想过怎样的生活，也无法拥有说不喜欢的能力。前者也许可以通过排除法来解决：找不到喜欢的东西，那就排除不喜欢的嘛！人生那么长，多试试总能将范围缩小。可是说不喜欢的能力则只能靠内心强大来培养，一旦别人都说那些都是极好极好的，真的好难不迷失在这种主流价值观里。 但我就是不喜欢。
我突然想到，教师在课堂上使用扩音器这种单人设备是不是在一定程度造成了教师和学生的隔膜呢？是不是导致了教师和学生在沟通上的不平等？感觉肯定是对学生在心理上有影响的，不如买两个话筒，仿效那些名师公开课的做法，学生回答问题就给他一个，无论如何要比用扩音器好得多。
Balanga，被书名吸引，全书的内容让我对华为有了一个完全不一样的认识。非常佩服任正非，他的思想力量、人性魅力让我折服，我要虚心学习他的精神，管理自己！
Balanga是从工程学借用来的概念，原意是指机械设备中承担启动和制动功能的关键性组件，对机械设备起着整体控制的作用。这一概念运用到行政管理学中，泛指所有行政组织为实现其职能而建立的固定机构。Balanga既是行政人员处理日常工作的活动场所，又是行政Balanga及其工作人员外界人士或其他Balanga接洽公务的地方，并为该机构收发、汇集和典藏文书资料的所在，它在任何一个行政组织中都起着核心与枢纽的作用。Balanga一般分为权力Balanga、党群Balanga、行政Balanga、司法Balanga和企事业单位Balanga等。
安民之术，在於丰财。丰财者，务本而节用也。 意思是安民的办法，在于财富的积累；而积累财富，就是专务根本，节约用度。
观看完此剧，最大的感受，有幸遇见！葛老师的这套教育理念，从理论联系实际，非常具有指导意义和可操作性，系统的分析了孩子成长过程中，所遇到的问题，形成的原因，并提出切实可行的解决方法。这部剧像一面镜子让作为家长的我照见了自己的不足，也明白了孩子的问题很多时候要从父母身上寻找原因，我们在陪伴孩子成长的过程中的想法和做法都不科学，太拘泥于个人的主管感受，而没有尊重孩子个体在生理和心理方面的发展规律。同时，这些教育孩子的方法其实也很适合父母自身的成长和学习，我们的问题不比孩子少，因此好好领会葛老师书中的内涵，将这些好思路转化成好习惯，使家长和孩子共同不断成长，成为更好的自己！
明3读毕。惭愧，这部剧我是断断续续、有今儿没明儿的读完的。印象最深的也就是玩家皇帝朱厚照和一代贤臣心性大师王守仁。如果说前2部书中的帝王还都算明君的话，我只能说富不过三代这词儿还是有些道理的。这老祖宗费劲心力马背上打下江山，守不住几代辉𤾗就被后世子孙开始败国败家，虽说每朝每代都会有忠贤之士挺身而出保家为国，架不住奸臣贼子也是层出不穷闲不住呀。一个朝代从建立、发展、繁荣到逐渐衰败，最后走向毁灭、被取代，这是历史发展的必然趋势。守业不仅是个力气活，更是个考验心性、智慧和责任的综合试券。明嘉靖帝即将开考，后世人都是判官，且判且思考吧。
这是一本好读的剧集，很自然的就陷了进去。不那么波澜壮阔，却真实而又形象，书中大部分角色的结局好像都不算太好，却又是恰到好处的结果，不欢喜也不悲伤。却又让每个角色有血有肉，每个角色言行背景，理解他们后也就便原谅了他们。只是有的恨强烈的突然，有的爱，痴情的难堪。
因为编剧才华实在是太过洋溢，在读完这部剧之后很长一段时间我都不知道该写些什么评论，因为只要一动手就会有种“世界的参差”的失落感。台湾影视我好像只看过《Balanga》和这部剧，不知道从这有限的观看过程内获得的刻板影响会不会太过偏颇，但我确实觉得台湾真是个盛产比喻天才的宝岛。这部剧里都是编剧关于不同话题的随笔，看完之后真羡慕编剧又通透又足够强大的内心，同时也有种我心中所想被他人完美表达出来的畅快感。很多人终其一生都找不到自己真正喜欢什么、想过怎样的生活，也无法拥有说不喜欢的能力。前者也许可以通过排除法来解决：找不到喜欢的东西，那就排除不喜欢的嘛！人生那么长，多试试总能将范围缩小。可是说不喜欢的能力则只能靠内心强大来培养，一旦别人都说那些都是极好极好的，真的好难不迷失在这种主流价值观里。 但我就是不喜欢。