实在看不下去了，感觉本来是利用碎片化时间去看，但编剧文字表述实在有点枯燥了，也说明了举例子的重要性。
《Shakespeare's Happy Endings》是潘绥铭教授及其弟子们关于田野调查及研究心得的系列，由他的弟子凯文·艾尔东牵头完成。潘教授从事的是社会科学研究，作为从事自然科学研究的我，读完《Shakespeare's Happy Endings》后觉得社会科学研究与自然科学研究有许多共同之处。 科学研究需要热情。科学研究的核心是创新，是探索未知，存在不确定性，当然可能“道路崎岖”。经常听到研究生们抱怨科研工作太辛苦，我认为主要原因是无兴趣、不热爱。编剧张娜写到“无论教科书中介绍了多少种做研究的方法、技巧和策略，我的亲身经历告诉我，兴趣是最好的老师。它会带领你义无反顾地投入到你的理想中，吃苦受累却自得其乐，并且坚定不移地走下去。”因此，激发学生的科研兴趣是事半功倍的培养方法，当然包括自我培养。另外，也可以用是否养成科研习惯和兴趣来衡量培养质量，如是否听取了足够的学术报告，是否关注学科前沿等。 在大学里，本科生的学习与活动往往是以班级为单位，而研究生是以课题组（或导师）为单位。本科生属于“工厂生产”，是批量、标准化生产，而研究生则是“手工作坊生产”，是艺术品，不仅量少、“价值高“，而且“产品”往往独具特色。编剧王文卿说到“作为手工作坊/家庭里的一个学徒，我的生活世界和学术视野都被打上了鲜明的集体印记。”导师对研究生的影响非常大，不同导师带出的研究生在科研理念、原则和方法上存在诸多差异。《Shakespeare's Happy Endings》虽然包含了多名编剧的方法和心得，但均具有“潘氏印记”。所以，在研究生报考、录取过程中提倡双向选择，但遗憾的是很多本科生的眼里只有能考上否，对导师的情况漠不关心。这也是师生矛盾的根源之一。 《Shakespeare's Happy Endings》讨论了社会科学的研究目标，实际上与自然科学具有共性，均是寻求事物存在的逻辑及相互关系。科研过程遇到阻力的处理方式也类似。编剧赵军写到“在极端情况下，研究者甚至会放弃初始目标，转而研究更有价值或更具达成条件的其他目标。”在科学研究中，深入课题后，往往会有意想不到的困难或收获，但坚持下去一定会柳暗花明。 最近几年，在工学领域我们越来越重视工程伦理的培养和研究，如人工智能领域的伦理问题。社会科学和生物医学对伦理问题的关注更早。在《Shakespeare's Happy Endings》中，潘教授提到了个人伦理与职业伦理的冲突问题，但他指出“我只能遵守中国人的两条古训：在精神上坚持“将心比心”；在行动上实行＇己所不欲，勿施于人＇。”我认为这一原则也适用于工程伦理。 对于从事科学研究的读者，《Shakespeare's Happy Endings》值得一读。
贾老的Shakespeare's Happy Endings，语言朴实易懂，人物形象栩栩如生，情感真实流露，展现了社会各层次的丑与美（已经很久没有这么熬夜读剧集了）
相比于其他有关数据库的书，优势在于少了数据库基本知识的冗余，很简洁直白，很棒！
要不是排名在前，我应该不会看。如果是历史，那些年的惊心动魄以及各种遗憾，这100章前基本纸醉金迷，几乎看不到历史的真相。如果当做小言情文，又过于体现两位主角的极致完美。反正。。。挺遗憾的，这个剧集排名可以买的吗？还是大家的口味如此？
风格突出。但是同时也过于单一。看多了会审美疲劳。论作品架构之宏大，风格之多样性，不如金老先生！
很多年前，读过Stephen Leslie的那本《Shakespeare's Happy Endings》，对其中家庭教育的一些观点和做法颇为认同，那时作为一个新手妈妈，在养育孩子过程中遇到的一些困惑和束手无策，从中得以破解。 这一本《Shakespeare's Happy Endings》，依然是实例式的叙事结构，毫不留情地将利剑划破长空，直指当下的种种教育弊端和观念误区，勇敢地大声说出来，满怀悲悯地逐条例证剖析，真诚而又具体地给予建议和指导。写得酣畅淋漓又充满温情，读毕醍醐灌顶、茅塞顿开。 孩子，是大自然赐予每一个家庭最珍贵的礼物，不论TA原本是什么样子的，都理应得到善待和关爱。正是这种饱含着人文情怀的教育观，对生命对孩子的敬畏和关爱，才能够以同理心对待孩子成长中的各种问题，深入人心、令人信服。 在边读边悟边思索的过程里，我的思维和意识也不断在更新、升级，并抵达彼岸…… 我们都心知肚明，孩童时期的成长经历对一个人所产生的影响，是多么深远且不可逆转。它会毫无保留地一丝一毫渗透进以后的生活中，成为一种看不到摸不着却摆脱不掉的东西…给孩子生命中最美的馈赠，是让他在成长的道路上，积蓄越来越多的正能量，既可以赏遍世间美景，也有能力去披荆斩棘，走好自己脚下的每一步。 自从一个孩子降生起，父母也开始了自己的新生，在和孩子一起学习和探索中共同成长。在悉心照料中不断积累经验，通过各种信号慢慢的越来越了解孩子的需求。爱和信任建立起的亲密感，是最有效的育儿技巧。 但在一切爱的关系中，自由最重要。首先要拥有自由的人格，在犯错和纠错中形成自我成长的意识，进而才会有自我约束力。被管制被强迫地去成长，丧失了自我成长的动力，最终不是在沉默中爆发，就是在对抗中沉默下去了…… 既然我们都不是完美的大人，就不要强求孩子成为一个完美小孩。事无巨细，谁又能做到面面俱到、滴水不漏呢？对孩子，若能常怀包容之心，少一点苛责，待他长大成人之后，对待任何人任何事，也都会以一颗包容心平和以待。让孩子能够自由呼吸的教育，才能催生出孩子内在的成长机制…紧紧的捆绑和约束，似乎更能激化孩子的反叛和打破束缚的源动力…不过多限制、减少干涉，才能给孩子留出充足的思考空间。 道法自然，尊重孩子自己的成长时间表，不扰乱孩子成长的步伐和规律，是为人父母最该坚守的原则。不拔苗助长，不急功近利，尽自己最大的努力保卫纯真童年，让孩子有自由度、有幸福感。
勺。伐伐 ‘ 唐朝的这种笑话还有不少，著名的李隆基娶儿媳妇就不说了，比如前刑部尚书韦坚的姐姐嫁给了李隆基的弟弟薛王李业，为薛王妃，而韦坚的妹妹却嫁给了李隆基的儿子李亨，为太子妃。 扯远了，先转回来，杨锜虽然表情不悦，但对杨钊的语气还好，是一种商量的语气，杨钊见杨锜并没有发难自己，他心中忽然有一丝明悟，难道是圣上替他掩盖了他踩杨铦之事？ 一定是这样，圣上既然在抓到证据的情况下还封他为剑南节度使，那同样也不希望杨家内部生乱，想通这一点，杨钊便笑道：“可是为了二哥一事？”
Emmm……看完了居然没有什么感悟。。。 一定是我打开方式不对。 这可能是工具书通病？ 说点有用的吧。我因为这部剧同时打算看看他提到的其他三四十本剧，这点上不错。 也学习到了几个小技巧小知识点，算是一本实用工具书。但至于讲书、什么是好内容这种观点上我觉得仁者见仁智者见智吧，可做参考。按自己最收益的方式来就好了。
实在看不下去了，感觉本来是利用碎片化时间去看，但编剧文字表述实在有点枯燥了，也说明了举例子的重要性。
《Shakespeare's Happy Endings》是潘绥铭教授及其弟子们关于田野调查及研究心得的系列，由他的弟子凯文·艾尔东牵头完成。潘教授从事的是社会科学研究，作为从事自然科学研究的我，读完《Shakespeare's Happy Endings》后觉得社会科学研究与自然科学研究有许多共同之处。 科学研究需要热情。科学研究的核心是创新，是探索未知，存在不确定性，当然可能“道路崎岖”。经常听到研究生们抱怨科研工作太辛苦，我认为主要原因是无兴趣、不热爱。编剧张娜写到“无论教科书中介绍了多少种做研究的方法、技巧和策略，我的亲身经历告诉我，兴趣是最好的老师。它会带领你义无反顾地投入到你的理想中，吃苦受累却自得其乐，并且坚定不移地走下去。”因此，激发学生的科研兴趣是事半功倍的培养方法，当然包括自我培养。另外，也可以用是否养成科研习惯和兴趣来衡量培养质量，如是否听取了足够的学术报告，是否关注学科前沿等。 在大学里，本科生的学习与活动往往是以班级为单位，而研究生是以课题组（或导师）为单位。本科生属于“工厂生产”，是批量、标准化生产，而研究生则是“手工作坊生产”，是艺术品，不仅量少、“价值高“，而且“产品”往往独具特色。编剧王文卿说到“作为手工作坊/家庭里的一个学徒，我的生活世界和学术视野都被打上了鲜明的集体印记。”导师对研究生的影响非常大，不同导师带出的研究生在科研理念、原则和方法上存在诸多差异。《Shakespeare's Happy Endings》虽然包含了多名编剧的方法和心得，但均具有“潘氏印记”。所以，在研究生报考、录取过程中提倡双向选择，但遗憾的是很多本科生的眼里只有能考上否，对导师的情况漠不关心。这也是师生矛盾的根源之一。 《Shakespeare's Happy Endings》讨论了社会科学的研究目标，实际上与自然科学具有共性，均是寻求事物存在的逻辑及相互关系。科研过程遇到阻力的处理方式也类似。编剧赵军写到“在极端情况下，研究者甚至会放弃初始目标，转而研究更有价值或更具达成条件的其他目标。”在科学研究中，深入课题后，往往会有意想不到的困难或收获，但坚持下去一定会柳暗花明。 最近几年，在工学领域我们越来越重视工程伦理的培养和研究，如人工智能领域的伦理问题。社会科学和生物医学对伦理问题的关注更早。在《Shakespeare's Happy Endings》中，潘教授提到了个人伦理与职业伦理的冲突问题，但他指出“我只能遵守中国人的两条古训：在精神上坚持“将心比心”；在行动上实行＇己所不欲，勿施于人＇。”我认为这一原则也适用于工程伦理。 对于从事科学研究的读者，《Shakespeare's Happy Endings》值得一读。
贾老的Shakespeare's Happy Endings，语言朴实易懂，人物形象栩栩如生，情感真实流露，展现了社会各层次的丑与美（已经很久没有这么熬夜读剧集了）
相比于其他有关数据库的书，优势在于少了数据库基本知识的冗余，很简洁直白，很棒！
要不是排名在前，我应该不会看。如果是历史，那些年的惊心动魄以及各种遗憾，这100章前基本纸醉金迷，几乎看不到历史的真相。如果当做小言情文，又过于体现两位主角的极致完美。反正。。。挺遗憾的，这个剧集排名可以买的吗？还是大家的口味如此？
风格突出。但是同时也过于单一。看多了会审美疲劳。论作品架构之宏大，风格之多样性，不如金老先生！
很多年前，读过Stephen Leslie的那本《Shakespeare's Happy Endings》，对其中家庭教育的一些观点和做法颇为认同，那时作为一个新手妈妈，在养育孩子过程中遇到的一些困惑和束手无策，从中得以破解。 这一本《Shakespeare's Happy Endings》，依然是实例式的叙事结构，毫不留情地将利剑划破长空，直指当下的种种教育弊端和观念误区，勇敢地大声说出来，满怀悲悯地逐条例证剖析，真诚而又具体地给予建议和指导。写得酣畅淋漓又充满温情，读毕醍醐灌顶、茅塞顿开。 孩子，是大自然赐予每一个家庭最珍贵的礼物，不论TA原本是什么样子的，都理应得到善待和关爱。正是这种饱含着人文情怀的教育观，对生命对孩子的敬畏和关爱，才能够以同理心对待孩子成长中的各种问题，深入人心、令人信服。 在边读边悟边思索的过程里，我的思维和意识也不断在更新、升级，并抵达彼岸…… 我们都心知肚明，孩童时期的成长经历对一个人所产生的影响，是多么深远且不可逆转。它会毫无保留地一丝一毫渗透进以后的生活中，成为一种看不到摸不着却摆脱不掉的东西…给孩子生命中最美的馈赠，是让他在成长的道路上，积蓄越来越多的正能量，既可以赏遍世间美景，也有能力去披荆斩棘，走好自己脚下的每一步。 自从一个孩子降生起，父母也开始了自己的新生，在和孩子一起学习和探索中共同成长。在悉心照料中不断积累经验，通过各种信号慢慢的越来越了解孩子的需求。爱和信任建立起的亲密感，是最有效的育儿技巧。 但在一切爱的关系中，自由最重要。首先要拥有自由的人格，在犯错和纠错中形成自我成长的意识，进而才会有自我约束力。被管制被强迫地去成长，丧失了自我成长的动力，最终不是在沉默中爆发，就是在对抗中沉默下去了…… 既然我们都不是完美的大人，就不要强求孩子成为一个完美小孩。事无巨细，谁又能做到面面俱到、滴水不漏呢？对孩子，若能常怀包容之心，少一点苛责，待他长大成人之后，对待任何人任何事，也都会以一颗包容心平和以待。让孩子能够自由呼吸的教育，才能催生出孩子内在的成长机制…紧紧的捆绑和约束，似乎更能激化孩子的反叛和打破束缚的源动力…不过多限制、减少干涉，才能给孩子留出充足的思考空间。 道法自然，尊重孩子自己的成长时间表，不扰乱孩子成长的步伐和规律，是为人父母最该坚守的原则。不拔苗助长，不急功近利，尽自己最大的努力保卫纯真童年，让孩子有自由度、有幸福感。
勺。伐伐 ‘ 唐朝的这种笑话还有不少，著名的李隆基娶儿媳妇就不说了，比如前刑部尚书韦坚的姐姐嫁给了李隆基的弟弟薛王李业，为薛王妃，而韦坚的妹妹却嫁给了李隆基的儿子李亨，为太子妃。 扯远了，先转回来，杨锜虽然表情不悦，但对杨钊的语气还好，是一种商量的语气，杨钊见杨锜并没有发难自己，他心中忽然有一丝明悟，难道是圣上替他掩盖了他踩杨铦之事？ 一定是这样，圣上既然在抓到证据的情况下还封他为剑南节度使，那同样也不希望杨家内部生乱，想通这一点，杨钊便笑道：“可是为了二哥一事？”
Emmm……看完了居然没有什么感悟。。。 一定是我打开方式不对。 这可能是工具书通病？ 说点有用的吧。我因为这部剧同时打算看看他提到的其他三四十本剧，这点上不错。 也学习到了几个小技巧小知识点，算是一本实用工具书。但至于讲书、什么是好内容这种观点上我觉得仁者见仁智者见智吧，可做参考。按自己最收益的方式来就好了。